Acto de celebración del del dia del niño, el 20 de diciembre del dos mil nueve, del Centro Educativo de la Fundacion Hogar Rayitos de Sol.

Las maestras del Centro Educativo animan a los estudiantes cantando y bailando a coro.

Proyecto de centro
CAPITULO I

CONTEXTUALIZACION

Nuestro centro desarrolla sus actividades educativas en un lugar donde el nivel de pobreza es muy elevado, aquí muchas de las casas son de tabla y cinc y en algunos casos pegadas a otras con poco espacio en sus alrededores, las calles en muy malas condiciones la energía eléctrica en algunas áreas, es muy bajo el voltaje y muy poca gente paga ese servicio, aun cuando la comunidad esta dentro del programa de reducción de apagones (PRA), el cual contempla tarifas muy bajas.
Las familias son en su mayoría de muy bajos recursos económicos, una gran parte de las personas no tienen empleo, lo que hace que muchos tengan que depender de las chiripas como forma de ganarse la vida. Tenemos un nùmero significativo de personas adultas, jóvenes y niños iletrados, en su mayoría indocumentados, lo que implica que en el caso de los adultos con hijos no puedan a su vez declarar a los mismos, quienes de la misma manera son impedidos de asistir a la escuela por falta de un acta de nacimiento legal, existen casos de personas postradas en cama por invalidez o enfermedad que sus parientes son de muy bajos recursos económicos o no tienen a ningùn familiar cercano y son obligados por tanto a vivir de la misericordia de los vecinos.
Una ligera actividad económica se observa en nuestro ambiente social, donde abundan pequeños y medianos colmados, micro tiendas o fantasías, salones de belleza, gran cantidad de bancas de lotería, un club de villar, puestos de ensaladas, yaniqueques, frituras, ventas de chinas peladas, y otros medios que se ingenia la gente para sobrevivir.
Puede decirse que nuestras vías de comunicación son aceptables, si tomamos en cuenta que contamos con calles, algunas con aceras y contenes aunque ninguna tiene asfalto, lo que hace que al pasar los vehículos se levante gran cantidad de polvo, provocando enfermedades respiratorias.    Existen redes telefónicas de dos compañías, aunque muy pocos tienen teléfono, en cambio puede observarse que la mayoría de las personas portan un teléfono celular y en los colmados se dispone de un teléfono público, también tenemos varios centros de internet cercanos a la comunidad, y a pesar del mal estado de las calles contamos con una ruta de guaguas que pasa por el centro del barrio Y una parada de motores.

El Barrio Juana Saltitopa, aún no cuenta con centros culturales ni de recreación, como canchas, parques, clubes, etc., pero sí estamos muy vinculados en lo que son las actividades religiosas, juntas de vecinos, comités de amas de casas, organizaciones políticas y otras entidades que luchan por el bien de los comunitarios; son quienes llevan la voz del barrio donde debemos ser escuchados. Con excepción de la escuela pública Juana Saltitopa, que vale decir no es suficiente para la demanda de la población estudiantil existente en zonas aledañas, en el barrio no existen oficinas de ninguna otra institución pública, a pesar de que nos queda cerca el ayuntamiento municipal de los Alcarrizos, y están relativamente cerca un sub-centro de salud y un destacamento policial. El ayuntamiento por su parte cumple con la recogida de basura, sin embargo muchas familias vierten desechos en solares baldíos y en las abundantes cañadas de aguas residuales que existen en el sector.
Las cañadas de aguas negras se constituyen en una de nuestra principal debilidad, debido a que se podría decir que hay tantas, como calles en el barrio y que además de tirar la basura dentro de ellas, también muchas familias descargan sus inodoros y letrinas hacia las mismas, a esto le siguen los talleres de mecánica, que ocasionan un gran daño al medio ambiente por el uso de pinturas, los derrames de gas, aceites, combustibles y el cúmulo de chatarras que incentiva la producción de insectos, ratas y malezas que afectan la salud de los vecinos, causando enfermedades como la leptopirosis, neumonía, salmonelosis, dengue, etc.; al anochecer, principalmente los fines de semana, el ruido se adueña de toda la barriada por la abundancia de altos parlantes en los colmados y un club de villar.
La mayoría de los niños de la comunidad, se pasan el tiempo jugando entre estas condiciones de contaminación, en las calles, descalzos, muchas veces desnudos y comiendo lo que aparezca, mientras sus padres están por ahí ocupados en sus quehaceres y despreocupados del cuidado de los infantes.
Todo esto se debe a la pobreza en la que está sumido nuestro sector, el analfabetismo, la falta de empleo y de concietizasiòn y en algunos casos el descuido y la despreocupación de muchas personas que no les interesa tener una sociedad más justa y equitativa.






CARACTERISTICAS DEL BARRIO

UBICACION
Nuestro centro se encuentra ubicado en la Calle Proyecto #32, del Barrio Juana Saltitopa, el cual limita al norte con el Barrio Landia, al sur con Barrio Gran Poder de Dios, al este con el Barrio La piña y al oeste con Los Americanos, en el Municipio Los Alcarrizos, Provincia Santo Domingo, Republica Dominicana.

MAPA TERRITORIAL






































MAPA SOCIAL































CARACTERISTICA DE LA POBLACION
El nivel de pobreza de la población, que se traduce en analfabetismo, insalubridad, desnutrición, entre otros factores, incide negativamente en las familias más empobrecidas de la comunidad. Sin embargo hay un número amplio de los comunitarios que cada día se levanta tempranito y toman diferentes destinos en busca de oportunidades que les permitan mejorar sus condiciones de vida.
Existen los que devengan una salario a través de un empleo, otros que son estudiantes y asisten cada día a sus diferentes centros de estudios, los que viven de la chiripa que de igual modo se levantan cada mañana a ofrecer sus servicios a quienes los necesiten, otros, y en este casos más a las mujeres, se dedican a cuidar de sus hijos, y son muchos, especialmente jóvenes, los que no estudian, no trabajan y solo tienen por oficio el congregarse en las esquinas.
Puede decirse que la mayoría de los pobladores son personas creyentes en la fe cristiana, pues existen en la comunidad varias iglesias de las distintas denominaciones y todas tienen muchos feligreses que acuden a sus cultos y actividades.
Muchas personas, luego de cumplir su faena diaria y durante los fines de semana, se congregan en los colmadones billares, bancas de apuestas y otros lugares donde despilfarran lo que han producido muchos olvidando las necesidades de sus familias).














HISTORIA DEL LUGAR
Nuestro barrio comienza en 1979 después del ciclón David, cuando muchas de las familias de santo domingo emigraron a esta comunidad. Los fundadores del lugar fueron: Luís Taveras, Rosa “la Bombonera”, Andrés Martínez Ogando, entre otros. Nuestro barrio aumenta su población en el año 1984 después de producirse un gran desalojo en unos terrenos del CEA que habian sido invadidos, en el sector Las Caobas, cuando Bienes Nacionales desaloja a las familias invasoras y luego los traslada a unos terrenos valdios ubicados en Los Alcarrizos que para entonses le llamaban Proyecto la finca.
Los desalojados fueron traidos en camiones con todos sus ajuares, incluyendo los trozos de madera, hojalata, cinc y otros materiales con los que habían levantado sus casuchas, recibieron aquí pequeñas parcelas del proyecto La Finca, en donde las familias levantaron nuevamente sus humildes casuchas y fueron formando parte de la población del barrio.
Al pasar el tiempo, cada familia fue fraccionando sus parcelas en pequeños solares que luego vendian a particulares, esto dio como resultado un crecimiento acelerado de la población convirtiendose asi en un populoso barrio de jente humilde que vivia entre cartones, hojalata, cinc y madera; más tarde algunos comenzaron a construir en bloc.
Algunos de los comunitarios implementaron algunos sistemas de pequeños negocios, tales como el ventorrillo, frituras, puestos de ensaladas, etc.
Las condiciones de vida en este lugar eran bastante difícil, pues no se contaba con ningun servicio publico, para alumbrarse dependian de una lampara humeadora o velas, salvo algunos más habilidosos que utilizando cualquier tipo de alambre (llamese de telefono, dulce o lo que fuese), hacian conecciones electricas ilegales desde los barrios mas cercanos y conseguian encender algunos bombillos, por calles solo habian caminos en los que se confundian el fango con los matorrales, de manera que para salir de la comunidad se hacia necesario salir con los zapatos en las manos, los pies forrados con una funda plastica y muchos salian con un galon de agua para labarse los pies antes de ponerse los zapados. “Barrio Landia” se llamó por varios años a la comunidad, nombre adquirido debido a un cine llamado Landia, que era el lugar de entretenimiento de los jóvenes de los alcarrizos y como la comunidad estaba detrás de dicho cine, la gente fue acostumbrándose a llamarle asi.
El sector continuaba creciendo y ya se hacia difícil encontrar a las personas por su direccion exacta, tras haber surgido un enorme barrio sin ningun tipo de orden urbanistico, los nombres de las calles y numeraciones de casas eran asignados por los propietarios de las viviendas y se producian repeticiones de los mismos.
Luego logran agruparse algunos moradores y formaron la junta de vecinos con el proposito de lograr algunas reivindicaciones para la comunidad, entidad que promueve doctar de un nombre a la barriada y es cuando se ponen de acuerdo los moradores y promueven la división del sector en dos comunidades, y es cuando se le da a esta parte de la barriada el nombre de “Juana Saltitopa”.
De esta manera inicia la comunidad su lucha por la superacion y luego se logra nivelar algunas calles, llega el servicio del agua potable, el tendido electrico, las lineas telefónicas, mas tarde se construye la escuela Juana Saltitopa. Actualmente pasa por el barrio una ruta de guagua, el ayuntamiento construye las aceras y los contenes y acondiciona algunas de las calles del barrio.

NIVEL SOCIO ECONOMICO
Se puede decir que un porcentaje significativo de la población ha logrado mejorar su situación economica.
a-    Tipo de vivienda: casas de tabla y cinc, de bloc y cinc, de bloc y plato, algunas estan pegadas a otras
b-    Nivel de empleo: El pluriempleo, empleos publicos y privados, son partes de nuestra actividad economica; sin embargo un gran numero de los pobladores dependen del chiripeo (paleteras, frituras, puestos de frutas, vendedores ambulantes, etc)
c-    Actividad economica predominante: Los colmados, bancas de apuestas y barberías son los negocios que más abundan en nuestra comunidad, les siguen las cafeterías talleres de mecánica y otras actividades diversas menores.
d-    Nivel de ingreso: debido al bajo nivel de educación la mayoría de nuestros pobladores dependen de salarios por debajo del sueldo mínimo, a excepción de algunos que han logrado superarse.



NIVEL CULTURAL Y EDUCATIVO
Nuestra población padece un índice muy bajo en los niveles culturales y educativos, debido al analfabetismo y la falta de documentación legal que requiere el sistema para poder estudiar (un gran numero de padres y niños no poseen actas de nacimientos); Aun cuando contamos con una escuela publica, barios colegios y proyectos educativos como la Fundacion Hogar Rayitos de Sol, que hacemos un gran esfuerzo por transmitirle conocimiento a los niños y sus padres, hacen falta esfuerzos que nos ayuden a incentivar nuestros rasgos culturales en la comunidad

TRADICIONES Y CELEBRACIONES
La comunidad tiene algunas celebraciones tales  como: los juegos de villar, casinos bingo y dados, además de las festividades religiosas y como todo dominicano nos apegamos a las tradiciones y celebraciones nacionales.

NIVELES DE SEGURIDAD
Durante el día todo parece estar bien, se puede andar sin temor, incluso en los rincones más ocultos y nada pasa, mas cuando llega la noche es preferible quedarse en casa y asegurar bien las puertas y ventanas, jóvenes sentados en las aceras se pueden ver a altas horas de la noche consumiendo drogas, otros atracan en las esquinas y siempre se duerme con el sobresalto pues no se sabe cuando entra un ladrón a una casa o negocio, no importa que tenga verjas o este iluminado; los fines de semana muchos disfrutan en los colmadones y cafeterías donde luego se originan pleitos que se extienden por las calles, mientras los que estan en sus casas tienen que levantarse a proteger sus hijos, no sea que entre una bala perdida.

SERVICIOS E INSTITUCIONES
SERVICIOS DE SALUD
En nuestro barrio no hay hospital publico, policlínica, ni clínica privada, sin embargo existen en otras comunidades cercanas a la nuestra, a no mas de 20 minutos de distancia en vehiculo, los cuales en los actuales momentos, estan ofreciendo un buen servicio a la población.
SERVICIOS SOCIALES BASICOS
Nuestro barrio tiene agua potable que llega con regularidad a todas las viviendas, la energía eléctrica esta llegando entre 15 y 18 horas al día, en la mayoría de las calles las redes electricas han sido debidamente instaladas por la CDE, mientras en otras existen todavía las conecciones ilegales, por sus condiciones, esta comunidad forma parte del programa de reducción de apagones, que subsidia el gobierno, en donde los hogares pagan tarifas desde cien, doscientos, trescientos pesos, y mas, dependiendo de sus condiciones económicas; sin embargo una gran parte de las familias no puede pagar la tarifa que se les asigna. El ayuntamiento cumple con la recogida de la basura que se produce en las casas y las familias pagan tarifas de 25 a 50 pesos; sin embargo mucha de la basura que se produce en la comunidad va a parar a las cañadas de aguas residuales que son tan abundante como calles en el barrio y se originan en su mayoría de descargas de letrinas, inodoros y baños, los derrames de aguas que salen de los hogares, los talleres y cuando llueve son nuestro único drenaje pluvial; la existencia de varios talleres de mecánica, desabolladucha y pintura de vehículos se suman a esta situación para elevar los niveles de contaminación que producen una serie de problemas de salud que afecta a niños y adultos de la comunidad (problemas respiratorios, enfermedades de la piel, abundancia de ratas, mosquitos, cucarachas y otros insectos con todas las enfermedades que ellos ocasionan).

SERVICIOS RELIGIOSOS
Se observa un crecimiento vertiginoso en cuanto al número de creyentes en la comunidad: existen los creyentes de la iglesia católica, las denominaciones evangélicas, la iglesia adventista y los mormones, conviven en armonía y reúnen grandes grupos de creyentes en sus cultos religiosos.

SERVICIOS DE TRANSPORTE
La ruta de minubuses 27B pasa por el centro del barrio con destino a la Duarte con Paris, abunda el motoconcho y entran las compañias de taxis que laboran en el municipio; se tiene la opcion de caminar menos de un kilometro hasta la calle Duarte (avenida principal de Los Alcarrizos) y alli abordar el medio de transporte deseado.

INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES
Como institución gubernamental dentro de la comunidad solo contamos con la Escuela Juana Saltitopa.

ONGS
Como ongs contamos con la Fundacion Hogar Rayitos de sol y las iglesias evangelias, mormones y católica.

ORGANIZACIONES COMUNITARIAS
Las organizaciones comunitarias de mayor incidencia son la Junta de Vecinos Juana Saltitopa y el club de madres, quienes vienen luchando junto a la comunidad por el bienestar de los moradores.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
En el sector educativo se encuentran la Escuela Juana Saltitopa, el Colegio Duarte, La Fundacion Hogar Rayitos de Sol, y otros proyectos privados, desde los cuales de manera conjunta y por separado se realizan grandes esfuerzos por disminuir los niveles de analfabetismo en la comunidad.

NECESIDADEDES ESPECIALES DEL SECTOR
Una de las principales necesidades del barrio, es la de que se realicen mayores esfuerzos desde dentro y fuera de la comunidad para reducir el numero de iletrados, doctar de actas de nacimientos a niños y adultos para que puedan ser inscriptos en las escuelas, enfrentar el problema de las cañadas de aguas negras, el asfaltado de las calles, enfrentar la delincuencia de manera prudente y eficaz. De esta manera lograremos mejorar las condiciones de vida de los comunitarios.

CONTEXTO NACIONAL Y SU INCIDENCIA EN LA COMUNIDAD
Muchos envejecientes y familias de escasos recursos son beneficiadas por el programa solidaridad que ejecuta el gobierno, con el que los beneficiarios reciben una tarjeta que les garantiza un aporte económico de 550 pesos para compra de alimentos, mas trescientos pesos por cada niño que estudia, y además entran al sistema del seguro nacional de salud. Es notoria la presencia de los partidos políticos cuando se acercan las elecciones presidenciales, congresuales y municipales



CAPITULO II

HISTORIA DE LA ESCUELA
ENTREVISTA A LA SEÑORA DULCE M. PEGUERO.
En el año 1984, llegué al barrio Proyecto La Finca, (terreno baldío que nos fue cedido a un grupo de familias desalojadas de Las caobas de Herrera), las personas que llegamos al sector éramos de muy bajos recursos económicos y a medida de que nos íbamos relacionando pude darme cuenta de los tantos los niños que no asistían a la escuela al junto de sus padre que en su mayoría no sabían leer ni escribir.
Me sentí atraída a colaborar, a pesar de no tener las condiciones para poner siquiera una sala de tarea, pero no me desanimé. Mi casa, como la mayoría de las del barrio, era una casucha de madera y hojalata, con espacio escasamente para colocar las pocas tenencias de la familia, pero contaba con la sombra de un hermoso framboyán que cubría todo el patio, y así comencé mi ardua labor. Les dije a algunos vecinos que iba a poner una escuelita hogar en el patio de mi casa, pues se encontraron muy buena la propuesta.
Se difundió la voz en el barrio y muchos padres se apresuraron a inscribir a sus hijos ya que no teníamos espacio para muchos. Para ese año inicié con una matricula de 12 niños y niñas, numero que fue aumentando con el paso de los meses así que busqué algunas latas y papel plástico para sentarlos. Cada padre pagaba 20 pesos por niños, algunos llegaban a pagar dos meses juntos, otros se retrasaban en el pago y los que mas se les dificultaba realizar su pago, colaboraban con la escuela de la manera que les fuera posible, en el caso de algunos que sabían de ebanistería fabricaban pequeños bancos de pedazos de madera y los presentaban como pago de un mes otros colaboraron con el levantamiento de nuestra primer aula y así íbamos poco a poco.
De esta manera con la colaboración de la comunidad, la entrega, el gozo y el amor con el que yo enseñaba a los niños y niñas se fue creando lo que la comunidad le llamo “La escuelita de Doña Dulce”.
Ya para el año 1992 se fue dando forma a la escuela, con la ayuda de la directora de un colegio evangélico que nos quedaba próximo para ese entonces y la colaboración  de algunos padres de los niños, se construye una aula de madera y techada de cinc, se fabrican barios bancos de madera y mesas largas, en las que recibían docencias 70 niños y niñas divididos en dos tandas.
Muchos niños tenían que perder el año escolar a causa de que ya no había cupo o no podían pagar lo que le pedían en otras escuelas, puesto que ya habían varias para entonces. Yo me sentía muy preocupada por la situación pero no podía hacer nada  pues lo que cobraba no me alcanzaba para hacer mas de lo que hacia, ya que tenia que comprarle a muchos niños sus cuadernos, lápiz, y en algunos casos hasta darle de comer a causa de la miseria en la que vivían muchas familias.
En el año 2004 mi hija Dorka  me dio la idea de que hiciera un préstamo al banco para que el proyecto siguiera creciendo, así que me pareció muy bien. Para el 2005construimos dos aulas de bloc y la equipamos con mesas, bancos butacas y pizarras.
Continuamos con un plan de trabajo más extenso pues ya teníamos más espacio donde alojar a más niños, puesto que como eran más, más crecían las nesecidades.
En el año 2006 Dorka (mi hija mayor) ideó crear la fundación Hogar rayitos de sol, con propósitos definidos de ayudar a estos niños y adultos iletrados de la comunidad para que puedan alcanzar los niveles de educación que requieren los tiempos actuales.
Ya que vi. Un sueño relazado quise dar parte ala secretaría en el asunto, pero no savia como. Así que mi hija fue a La Secretaria de Estado de Educación para ajustarnos a las normas de dicha institución. De información la mandaron  al departamento de colegios privados y de ahí la mandaron al distrito educativo de nuestra localidad.
Pues ahora los técnicos de nuestra área se encargan de orientarnos y ayudarnos para de esa manera poder hacer un mejor trabajo para nuestra comunidad y a la vez crecer como institución.

NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ENTORNO
-Programas que ayuden a las familias del entorno para obtener actas de nacimientos.                       -Programas de alfabetización para adultos y niños en sobre edad.
-Dotación de útiles escolares a familias de escasos recursos.
-Creación de programas de becas.
-Crear más espacio donde niños, niñas jóvenes y adultos encuentren educación de calidad al más bajo costo posible.

FUNDADORES DEL CENTRO
Primer director: Dulce Maria Peguero
Primeros maestros: debido a que era una escuela pequeña y muy pobre, habia una sola maestra impartiendo docencia en multigrado hasta 2do del nivel basico, esa maestra era la misma directora, Dulce Maria Peguero.
Primeros padres: Rafael y Bony, Dominga y Juan, Juan Isidro y Juana, Ines y Manolo, entre otros.
Primeros alumnos: Rossi, Morena, Alex, Porfirio, Ana, etc.
Personas de la comunidad particular del centro: Doña Chuché, Alfonso, Lourdes, Lucas, Cecilia, Doña Juana, Victoria, Nanita, entre otros.
Primera visita tecnica distrital: en agosto del 2007.
Otras personas que incidieron en el inicio del centro: Doña Irlanda y su esposo Luis, Directora del desaparecido colegio Las piñas, en 1992.

DEL NOMBRE DEL CENTRO
La gente lo llamaba la escuelita de Dulce, luego se le dio el nombre de Dulce Hogar Rayitos de Sol.
Dulce: porque ese era el nombre de la fundadora.
Hogar: porque la escuela era el patio de su casa.
Rayitos de Sol: porque tras la sombra de un franboyan en el patio donde se impartian las docencias se colaban rayos de sol que hacian mover de lugar a los niños.
Luego con la creación de la fundacion se modifico el nombre y suprimiendo parte del antiguo nombre, siendo ahora “Fundacion Hogar Rayitos de Sol”.








DEL LOGO
Decidimos crear un niño estudiando dentro de un sol, para recordar los inicios de cómo se impartian las docencias debajo del sol, bajo la sombra de un arbol

FUNDACIÓN HOGAR RAYITOS DE SOL
   








                                      
¡Trabajemos ahora!



DEL LEMA
Decidimos crear un le que diga “TRABAJEMOS AHORA”, porque entendemos que es ahora que hay que trabajar por nuestros hijos, de manera constante y perseverante, solo asi podremos logar lo que queremos, eliminar el analfabetismo.

DEL LOCAL
El local donde se labora es propio de la creadora del centro educativo, quien lo ha cedido en calidad de alquiler.










CAPITULO III

CARACTERISTICAS DEL CENTRO
Nuestra institución es el punto de partida del proceso de formación integral para niños y niñas del entorno que nos rodea.
Nuestro estilo de trabajo se basa en una búsqueda constante de las innovaciones para de esa manera responder con eficiencia alas necesidades que tienen nuestros  niños y niñas.
Nuestro centro comienza su labor a las 7:30am rindiendo honores a los símbolos patrios cantando el himno nacional, con una oración a Dios todo poderoso y una lectura reflexiva, a esta hora impartimos los niveles; kinder, pre-primario y primero, luego de la oración y algunas canciones le damos seguimiento a nuestro programa de clases, concluyendo así a las 12:00pm.
A las 2:00pm le damos inicio a una segunda tanda después de cantar y orar le damos desarrollo a nuestro programa de clases, impartiendo los niveles  2do, 3ro y 4to,  concluyendo así a las 5:00pm.
Una de nuestras mayores metas es dar educación de alta calidad  y es por esto que nos hemos esforzado por tener una pequeña biblioteca con libros abarcantes como son:
•    Enciclopedias
•    Libros de historia y literatura
•    Diccionarios
•    Guías didáctica
•    Revistas
•    Periódicos
•    Atlas
•    Etc...

El local es pequeño tiene dos aulas construidas en block y techado en zinc un patio en cementado con dos bancos y un árbol que ofrece una extensa sombra, tiene paredes divisorias pintadas con dibujos y animados y una puerta grande que cubre todo el frente del colegio.



Matriz para  el inventario de recursos disponibles
Áreas    Recursos disponibles    Observaciones
Oficina de dirección comparte espacio con la biblioteca


    Oficina
Un escritorio, tres sillas plásticas, un teléfono y algunos materiales gastables.

Biblioteca
64 Guías didácticas para los niveles: inicial, 1º, 2º, 3º y4º
45 Libros que sirven de apoyo
1 colección enciclopedia espasa de 20 tomos
1 colección de Diccionarios océano de 4 tomos
1 Colección plaza sésamo 3 tomos,
1 Colección de micro computación de 8 tomos.
8 obras literarias
2 atlas
1 globo terráqueo
1 mapa de la isla.
3 Biblia
Periódicos, revistas, etc.    El escritorio esta en muy mal estado; nos hacen falta u abanico, una computadora, un archivo, un fax.

El globo, el mapa y algunos libros están en mal estado.
Falta un estante apropiado para los libros.
Aulas

    2 aulas 
Una tiene: dos pizarras, 4 mesas con dos bancos largos c/u, un escritorio para la maestra y una silla plástica.
La otra tiene: dos pizarras, una mesa grande con cuatro bancos en cada lado, 5 butacas, 8 sillitas plásticas, una mesita pequeña, un abanico de techo y una silla para la maestra     Necesitamos dotar el centro de butacas, mesas y sillas para los maestros, tres abanicos
Salón multiuso


    Se utiliza el aula mas grande como salón multiuso    Necesitamos adquirir un local mas grande para una mejor distribución de los espacios
Cocina


    No tenemos cocina    Los niños merendan en su mesa de trabajo.
Deporte


    Contamos con pelotas inflables,una picina,soga,  aro, y pañuelos    Necesitamos un profesor de deporte, cancha, útiles deportivos y juguetes educativos.
Laboratorio


    No tenemos espacio ni equipos de laboratorio    Hacemos diligencias para obtener 5 computadoras, y mesas y habilitar un área para instalar un laboratorio de informática.
Patio o área de recreación

    Tenemos patio en la parte frontal de la escuela, con dibujos en el piso, como trùcanos, tierra, sol, mar. etc.    Necesitamos una cancha y los materiales para la misma.

CARACTERISTICAS FISICAS

PLANTA FISICA:

Nuestro local esta construido en bloc y techado de cinc, divido en dos aulas, un patio protegido con verjas de hierro y dos baños, una oficina para la dirección y un espacio para la biblioteca: en la tanda matutina, en el aula número uno se imparte en primer grado y la número dos se comparte entre el kinder y pre-primario; en la tarde el aula numero uno se utiliza para segundo grado y la numero dos la ocupan el tercero y cuarto.

VERJAS Y ACERAS:
Una verja de hierro con su porton, protegen la parte frontal de la escuela y las aceras estan en condiciones regulares.

MANEJO DE LA BASURA:
En cada aula hay un zafacon, uno en la direccion y varios en el patio. En la acera del frente hay un tanque donde se descargan los zafacones donde con regularidad los camiones del ayuntamiento pasan recogiendo la basura.

ESTRUCTURA:
Las aulas están construidas en bloc, empañetadas y pintadas, piso de semento, techo de cinc, puertas de madera y percianas de aluminio protegidas con verjas.

ABASTECIMIENTO DE AGUA:
 El servicio de agua potable llega a la escuela con regularidad pero ante cualquier eventualidad tenemos un tanque con agua, bien tapado y en lugar seguro.

ESPACIOS:
Una de las aulas se utiliza como salón de reuniones, un patio en cementado en la parte frontal de la escuela, con bancos de cemento y árboles que protegen del sol, se utiliza para el recreo de los niños y otras actividades.

TIPO Y CANTIDAD DE MOVILIARIOS:
Una de las aulas está equipada con una mesa grande hecha de madera, cuatros bancos de madera, hechos a la medida de la longitud y amplitud de la mesa, donde se sienta a una gran parte de los niños, cinco butacas reconstruidas, varias sillas plásticas y pequeñas mesas de madera, tiene también dos pizarras, un abanico de techo. En la otra aula tenemos cuatro mesas hechas en madera con patas en tubo de aluminio, cada una con dos bancos de madera, diez sillas plásticas y dos pizarras. En la direccion tenemos un escritorio de formica y patas de metal en condiciones precarias, tres sillas plásticas y un viejo estante de madera que es donde se colocan los libros.





RECURSOS  Y MATERIALES

Contamos con una pequeña biblioteca hecha en base a las diferentes guías didácticas que nos facilitan las diferentes editoras, además de colecciones enciclopédicas que también sirven como fuente de información.

RECURSOS DIDACTICOS:

 Guías para los docentes de los diferentes niveles, revistas, periódicos, diccionarios, atlas, libros de historia y literatura, cuentos entre otros.

DISPONIBILIDADES ECONÓMICAS:

El proyecto se sustenta precariamente de los aportes que hacen los padres de los niños, quienes realizan un aporte mensual de $150 a 250 pesos, suma esta que muchos padres no pueden aportar debido a su limitada situación económica y tiene la escuela que hacerse responsable de estos aportes, pues entendemos que el dinero no debe ser una limitante para el aprendizaje nuestros niños.

VEHÍCULOS:

Nuestra institución no cuenta con servicio de transporte propio, los niños son traídos por sus familiares a la escuela, las diligencias de la escuela y toda actividad que se requiere de transporte hay que cubrirlos por cuenta de la escuela y en muchos casos con dinero de los directivos de la fundación.

EQUIPOS AUDIOVISUALES:

Debido a las carencias económicas de equipos como computadoras y otros equipos útiles al proyecto, los trabajos como exámenes, listados, memorando, y otros, tenemos que pagar su elaboración a un centro de Internet de la comunidad.










CARACTERISTICAS DEL PROFESORADO Y NIVELES ACADEMICOS

Los maestros de los diferentes niveles estan en proceso de titulación, además de tener desde 2 a 20 años en servicio educativo.
En  el nivel inicial contamos con una maestra estudiante  de educación inicial, con dos años de experiencia en clarea educativa Quien domina los contenidos conceptuales, actitudinales y procedímentales de manera excelente. Esta se encarga de desarrollar el programa de clases de ese grado.
Para 1ro del nivel básico contamos con una maestra estudiante de psicología educativa con 24 años de experiencia en labor educativa en los colegios más reconocidos de la comunidad donde estamos ubicados.
Para el 2do grado del nivel básico contamos con una maestra estudiante de educación básica con cuatro años de experiencia en labores educativas.
Para los niveles 3ro, 4to del nivel básico; contamos con una maestra estudiante de psicología educativa, quien tiene excelente manejo de los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales.

HABILIDADES SOCIALES:
 Los maestros tienen buena relaciones con los padres de nuestros alumnos y con las personas que componen nuestra sociedad, además de tener disposición y entrega tanto con su trabajo como con cada niño individual.

VALORES ETICOS:
Persona pensante, optimista, y objetiva.
Que tenga respeto de las ideas de los demás y que sepa defender las suyas.
Responsable en el papel que desempeña.
Que infunda el amor y respeto a los demás.
Una persona:
Tolerante, creativa digna, que valore el trabajo en equipo y tenga sentimientos patrióticos.

LAS CARACTERISTICAS DE LAS FAMILIAS

En el lugar donde desarrollamos nuestras labores educativas las familias que nos rodean poseen un grado muy bajo de educación en todos los aspectos. Una gran parte de los padres no a completado el nivel básico, otra parte iniciaron el bachillerato y una mínima parte lo termino.
Por otro lado tenemos una gran mayoría de padres que no saben leer ni escribir, lo que dificulta que los padres puedan ayudar a sus hijos con la realización de sus tareas.

COMPOCICIÒN DE LAS FAMILIAS:

La mayoría de los niños que pertenecen a nuestra institución proceden de familias con un número de hijos que oscila entre tres a seis hijos y en algunos casos hasta ocho por familias, además de que un gran porcentaje no ha tenido un hogar estable. Hay muchos concubinatos, y divorcios. También hay muchas madres solteras, quienes tienen que luchar solas para llevar sus hijos adelante y quienes en un porcentaje amplio son cabeza de su familia.

PRECENCIA DE PADRES:

 Una gran parte de nuestros niños no tienen un hogar estable siendo que muchos viven en hogares de unión libre, otros viven solo con su madre, o su padre, con sus abuelos, y algunos casos, con tíos o familiares cercanos.

NIVEL SOCIOECONOMICO DE LA FAMILIA:

Algunos padres y madres dependen principalmente del chiripeo, en el caso de la mujer la gran mayoría trabaja en casas de familia como trabajadora domestica, muchos trabajan en construcción, ventas ambulatorias de frutas, verduras, freidurías y en algunos casos son empleados que devengan sueldos por debajo del salario mínimo.

VIVIENDAS:

 Las casas en las que viven nuestros niños son construidas en madera, techadas de cinc “muchas en muy mal estado”, otras son de cemento, hay que solo se les llama casa porque en ellas viven personas, pero son simplemente tarapetes de hojalatas que los padres construyen para guarecerse, hay que decir que muchas de estas viviendas se encuentran a orillas de cañadas de aguas negras.

NIVEL EDUCATIVO:

 El nivel de educación en la mayoría de los padres es muy bajo, tanto que se les dificulta ayudar a sus hijos a realizar sus tareas, pues un gran numero de ellos son totalmente iletrados.





CARACTERISTICA DEL ALUMNADO

Nuestros alumnos, como ya mencionamos, provienen de familias pobres, con muy bajos niveles educacionales.

EDADES:
En el nivel inicial, desde maternal hasta pre-primario, oscilan entre tres y ocho año; en primero de básica oscilan entre seis y diez años; en segundo entre siete y doce años, en el tercer nivel oscilan entre ocho a trece y en el cuarto nivel tienen edades entre nueve a catorce años, lo cual resalta en alto porcentaje de sobre edad en todos los niveles.

NECESIDADES ESPECIALES DE APRENDIZAJE:
 Uno de los más grandes desafíos que enfrentamos es lograr una superación en el mejoramiento de la conducta.

RELACION DE LOS NIÑOS CON LOS ADULTOS:
 El ambiente en el que viven nuestros niños les transmite varios modelos de conductas frente a los adultos, unos se observan tímidos o de poco hablar, otros son mas extrovertidos y otros llegan a irrespetar al adulto expresando palabras ocenas y se muestran en desobediencia.

HABILIDADES ESPECIALES:
  Nuestros niños suelen ser creativos, u ponen en manifiesto sus diferentes habilidades en las diferentes actividades que realiza nuestro centro educativo y durante la programación de clases, mostrándose algunos hábiles en la pintura, otros cantan, bailan, y pueden aprender con facilidad las instrucciones de su maestra.






CARACTERISTICAS DEL PERSONAL DE APOYO

El personal de apoyo está constituido por personas capaces de realizar las tareas asignadas, son individuos confiables, respetuosos, amables y sobre todo dedicados a sus quehaceres.

VALORES ETICOS:
-Responsabilidad
-Dignidad
-Respecto a las normas establecidas
-Amor y respecto a los demás
-Amor a su trabajo
-Trabajo en equipo
-Colaborador.
















GOBIERNO ESCOLAR
JUNTA DE CENTRO
La junta de centro esta integrada por  una  representación de todos los actores que componen en centro escolar, que son ellos: el presidente de la fundación, el /la director /a administrativo, el /la director /a docente, y los maestros.
EQUIPO DE GESTION:
 Debido a que nuestra institución es relativamente pequeña, nuestro equipo de gestión esta conformado por el presidente de la fundación, la directora, dos maestras y la presidenta de la asociación de padres y amigos de la escuela.
GRUPOS PEDAGOGICOS:
 Esta conformado por los diferentes directores de las escuelas y colegios de la comunidad, quienes nos reunimos periódicamente para tratar asuntos que puedan mejorar la calidad educativa de cada uno de nuestros centros.
ASOCIACION DE PADRES, MADRES Y AMIGOS DE LA ESCUELA:
 Surge de la asamblea de padres y amigos de la escuela quienes con la accesoria de la dirección del centro se constituyen en asamblea y eligen entre ellos una directiva de 12 miembros, quienes representaran a los miembros de la comunidad educativa, con la condición de tomar parte activa con responsabilidad y respecto en la búsqueda de la unidad dentro de la diversidad.
La asociación de padres y amigos es una institución que se crea con el propósito de auxiliar, reforzar y apoyar la labor docente de los maestros y autoridades educativas del centro.
Con la denominación “Fundación Hogar Rayitos de Sol” se constituye la asociación de padres, madres y amigos de la escuela, a los siete (7) días del mes de febrero, del año 2008, el barrio Juana Saltitopa, del municipio Los Alcarrizos, con el propósito de:
a-    Asistir a los padres o tutores de alumnos en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos.
b-    Colaborar con las autoridades educativas del centro.
c-    Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión del centro a través de los órganos previstos.
d-    Promover todo tipo de actividades encaminadas a la formación integral de los alumnos, del medio ambiente y desarrollo y hábitos democráticos en su personalidad.
e-    Recibir todo tipo de información sobre actividades de la asociación.
f-    Disfrutar de todas las ventajas y beneficios que produzca la asociación.
g-    Tomar parte en todas las actividades que organice la escuela.
CONSEJOS DE CURSOS:
Nuestros consejos de cursos están creados  con el objetivo de asistir al maestro, servir de vocero de los demás estudiantes, servir de enlace entre maestro y alumnos, mantener el orden en el aula y están conformados por un presidente, un vicepresidente, un tesorero, un secretario, un monitor, un coordinador de mantenimiento, coordinador de nutrición y salud, coordinación de disciplina y coordinador de animación.
CONSEJO ESTUDIANTIL:
 Esta integrado por el director, dos maestros, dos representantes de la asociación de padres y amigos, dos representantes de la comunidad y un estudiante.
EQUIPO DE MANEJO DE CONFLITOS:
 La dirección, junto al presidente de la asociación de padres y amigos y un representante de los maestros, se encargan del manejo adecuado de los conflictos que puedan surgir dentro del plantel.
CERVICIOS QUE OFRECE EL CENTRO
Los servicios que ofrecemos se centran en la educación infantil, desde la educación inicial hasta cuarto grado de básica. Además tratamos de dar apoyo a las familias de nuestros alumnos, ofreciéndoles programas de alfabetización de adultos, para los iletrados, charlas educativa, gestionamos soluciones a problemas de la familia y la comunidad en general, entre otras cosas.
CULTURA INSTITUCIONAL:
 Dentro de este aspecto se realizan actividades de educación, recreación y diversión, orientadas por un cronograma de actividades que se lleva a cabo durante todo el año escolar, a las que se integran a maestros, alumnos, padres y miembros de la comunidad en general. Dentro de las actividades que podemos citar se incluyen:
1-    semana de ambientación para la apertura del año escolar donde se involucran los niños a decorar las aulas.
2-    Marchas conmemorativas en fechas alusivas a fiestas patrias.
3-    Viernes de colores.
4-    Desfile de disfraces en carnaval.
5-    Acto para el Día de las madres.
6-    Intercambio de regalos en san Valentín.
7-    Operativos médicos.
8-    Charlas y talleres educativos.
9-    Celebración del día del niño.
10-Celebración del día del maestro.
11-Viernes de piscina y manguera.

ESTILO Y MANERA DE HACER LAS COSAS
Regularmente acostumbramos a elaborar una agenda que abarca todo el año escolar, donde están plasmadas todas las actividades a realizar durante cada día, mes y año. Cuando se aproxima una actividad se le avisa a cada maestro y equipo de trabajo, de la función que van a realizar en cada una de las actividades, designado estos responsabilidades a sus alumnos y padres de acuerdo a la necesidad, teniendo en cuenta siempre el fiel cumplimiento de las normas institucionales.
Dentro de las actividades que realizamos tenemos:
-    actividades diarias: a las 8:15am se forman en filas todos los alumnos y en compañía de las maestras y el personal de apoyo, la directora hace una introducción de bienvenida, luego se canta el himno nacional, entran en orden a las aulas, se cantan algunas canciones, la maestra lee un texto bíblico, oran y se procede con la rutina diaria de clases y el cumplimiento del horario establecido.
-    Actividades del año: A principio del año escolar el equipo directivo del centro, junto a los /as maestros /as se reúnen y elaboran una agenda general que incluye:
a-    actividades internas (reuniones de la junta de centro, el equipo de gestión, etc.).
b-    actividades externas (paseos, viernes de colores o piscinas, día de las madres, etc.).
Dentro de las actividades se contemplan que el día del niño se reconocerá a los mejores estudiantes y el día del maestro  se reconoce el esfuerzo que estos realizan.

CREENCIAS Y COSTUMBRES
Nuestro proyecto nace bajo la luz y protección de Cristo, por lo que uno de nuestros principales objetivos es enseñarles a nuestros alumnos los principios cristianos, por tanto infundimos el amor a Dios y a las personas que nos rodean, ya que nuestra sociedad se caracteriza por notables desigualdades y carencias de personas con esencia humana.
Antes de entrar tenemos por costumbre cantar el himno nacional con respecto y orgullo, además de recordar la fecha conmemorativa para ese día, luego de entrar a las aulas cantamos cánticos a Jesús, oramos e iniciamos con la clase.


CAPITULO IV
FILOSOFIA

Consideramos que ahora es el mejor momento para trabajar en la orientación, concientización y educación de niños, jóvenes y adultos de nuestro país.
Educamos para humanizar, para la paz y para la democracia.
Infundir el amor a Dios  y las personas que nos rodean es vital en nuestro proceso de enseñanza ya que  nuestra sociedad se caracteriza por notables desigualdades, en las que la falta de amor, solidaridad y respeto a las personas son preponderantes.
Promovemos el desarrollo de manera específica a todos nuestros niños, niñas y adultos ofreciéndole la oportunidad de educación, a todos aquellos que tengan creencia en la misma.
Si trabajamos ahora, tendremos un mañana mejor y nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos, podrán  devolver a la sociedad parte de lo que han recibido, puesto que cada uno es deudor de su generación.         
MISION.-
Llevar educación, orientación y alfabetización a niños, niñas, jóvenes y personas adultas de la comunidad, a fin de reducir el alto nivel de analfabetismo que afecta a los barrios más pobres de nuestra sociedad, desarrollando programas educativos de alta calidad que ayuden a mejorar los conocimientos de las personas a quienes van dirigidas nuestras acciones y que estos puedan devolver a la sociedad los conocimientos adquiridos.

VISION.-
Ser una organización reconocida a nivel nacional e internacional, por su trabajo intenso a favor de los avances en la educación y por nuestros grandes aportes al desarrollo integral de las personas, en las comunidades donde están dirigidas nuestras acciones.

VALORES Y PRINCIPIOS.-
Nuestro centro es una institución educativa de carácter cristiano, por lo que infundimos los valores del amor a Dios y a los demás, el respecto, la disciplina, la solidaridad, el optimismo, la responsabilidad, buena moral, armonía con la naturaleza y las personas que los rodean, confianza en si mismo y la paz. Nos esforzamos para que lo que han aprendido pueda servirle para beneficiarse como persona y devolver a la sociedad los conocimientos que han adquirido.


ENFOQUE PEDAGOGICO


Los conceptos nos sirven para limitar el aprendizaje, reduciendo la complejidad del entorno; nos sirven para identificar objetos, para ordenar y clasificar. Tomando como fundamento el hecho de que la forma mas conveniente para el aprendizaje de los alumnos es partiendo de los conocimientos previos, sus saberes, sus necesidades e intereses. Nos identificamos con la teoría de aprendizaje constructivista para producir en nuestros niños aprendizajes significativos.

CONCEPTOS DE APRENDIZAJE:
Desde nuestro punto de vista el aprendizaje depende de dos conceptos centrales:
A)-La organización de lo que ya conoce cada niño o niña.
B)-La adaptación al ambiente de aprendizaje.
Siendo  que la organización de los conocimientos y la adaptación del ambiente van de la mano nosotros nos encargamos de integrar a ambos de manera que los niños y niñas que componen nuestra institución se adapten y ordenen sus conocimientos de manera adecuada.
Utilizamos algunos principios del enfoque conigtivo como:
-Percibir cualquier problema que presenten los niños de manera individual, reportarlo a los padres para que estos se encarguen de darle seguimiento en manos profesionales.
-Organizar los conocimientos a través de diversas actividades como dibujar, hablar, escribir, etc.
-Fijarles objetivos que le sirvan de motivación para aprender.
 







ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
Ejecutamos acciones que promuevan y desarrollen la participación, la creatividad, el dialogo y la reflexión en consonancia con el tema de que se trata y las circunstancias que ofrece el medio con que se relaciona. Para una mejor enseñanza aplicamos cuatro fases esenciales:

A)- Conceptualzación de conocimientos previos de las creencias y motivaciones.
B)- Desarrollo de nuevos contenidos. Puesto que de esta manera el conocimiento va refinándose de manera progresiva.
C)- Integración de los contenidos. De este modo se reordena la información recibida y posibilita nuevos aprendizajes.
D)- Evaluación. De esta forma nos damos cuenta si los contenidos previos han sido utilizados de manera adecuada además de que ya están preparados para recibir más información.
Esencialmente la correcta enseñanza ayuda al estudiante a alcanzar las capacidades del pensamiento crítico, y del pensamiento creativo.

PERFIL DEL SER HUMANO QUE SE QUIERE FORMAR:
Formar niños y niñas pensantes, preparados para iniciar el camino del aprendizaje, con habilidades para adquirir conocimientos, que sean capaces de transmitir sus ideas y convivir en armonía con las personas y el medio que les rodea.
-    Que respete a sus compañeros, maestros, director, a las demás personas.
-    Que exprese independencia e interés en la realización de sus tareas y que manifieste. atención y concentración en las actividades.
-    Que se acepte así mismo y a los demás tal como son.
-    Que sea responsable con sus deberes.
-    Que tenga disposición para el aprendizaje.
-    Que tenga actitud para desarrollar proyectos colectivos utilizando principios y valores.
-    Que sea ordenado.
-    Que aprenda a compartir con los demás.
-    Que desarrolle confianza y autonomía.
-    Que desarrolle su percepción a través de la utilización de todos los sentidos para el reconocimiento de objetos y de sus características, así como la identificación de situaciones e imitación de sonidos.
-    Que establezca relaciones de entendimiento con personas, animales o cosas.
-    Que construya formas de expresión del pensamiento lógico como de clasificación, seriación, numeración, a partir del despliegue del razonamiento destructivo e inductivo.
-    Que se exprese en forma creativa.
-    Que utilice el lenguaje oral, corporal o de gestos, gráficos para expresar sentimientos
-    Que domine su esquema corporal estático y en movimiento.




PERFIL DE NUESTROS MAESTROS:
1- Que asuma el rol de mediador en los procesos de enseñanza –aprendizaje.
2-Que asuma el rol instructor de contenidos conceptuales
3- Que  sea un orientador de procesos de formación integral,
4-Que sean personas preparadas en el área, con experiencias,
5-Que les guste trabajar con niños
6-Que entiendan y se ajusten a la filosofía de nuestra institución
7-Que sean creyentes de la fe cristiana
8-Que sean respetuosos, comprensivos, tolerantes, creativos, honestos, y colaboradores con las actividades del centro.
 9-Que mantengan buenas relaciones con los niños, con los demás maestros, con la dirección de la escuela, y con los padres de los niños.












CAPITULO V
PROPOSITOS INSTITUCIONALES

Nuestro centro es una comunidad compuesta por estudiantes, educadores, padres y amigos, que bajo el apoyo de la Fundación Hogar Rayitos de Sol, se asumen aprehendientes, buscadores de la verdad, constructores del conocimiento y reformadores de la conducta, procurando siempre el desarrollo integral de los individuos y por ende la sociedad.
Como medio decisivo para la formación de mejores hombres y mujeres del futuro, nuestro centro educativo promueve procesos de enseñanza y aprendizaje participativos y democráticos en los cuales la libertad, la solidaridad, la cooperación y la crítica son aprendidas y estimuladas.

PROPOSITOS GENERALES

a-    Nuestra institución está altamente comprometida con la reducción del alto índice de analfabetismo que impera en nuestros barrios pobres.

b-    Lograr la excelencia académica de nuestros alumnos.

c-    Mejorar las condiciones de vida de los comunitarios.

PROPOSITOS ESPECIFICOS
Consideramos que ahora es el mejor momento para trabajar en la orientación, concientización y educación de niños, jóvenes y adultos de nuestro país y es por esto que nuestros propósitos abarcan los siguientes términos:
a-    Cumplir con las exigencias de la Secretaria de Estado de Educación y ajustarnos a los procesos de mejora del sector educativo.
b-    Integrar a los padres de nuestros niños en el proceso de aprendizaje.
c-    Revisar y adecuar los métodos de enseñanza a las necesidades de nuestros estudiantes y a los requerimientos del currículum.
d-    Planificar en equipo periódicamente.
e-    Conseguir un local más amplio.
f-    Realizar encuentros pedagógicos.
g-    Desarrollar una actitud crítica y autocrítica.
h-    Gestionar la creación de una biblioteca
i-    Gestionar equipamiento de mobiliario.
j-    Adquirir computadora para la dirección
k-    Solicitar becas y útiles  para niños de escasos recursos.
l-    Desarrollar programas de alfabetización de adultos.
m-    Logar una buena matricula de niños y niñas de nuestra comunidad, eliminando obstáculos que no les permiten estudiar.
n-    Gestionar que sean dotados de actas de nacimientos las familias o miembros de familias        que no poseen ese importante documento.



CAPITULO VI

ORGANIGRAMA DEL CENTRO EDUCATIVO





 






CAPITULO VII

MANUAL DE FUNCIONES
La Secretaría de Estado de Educación es el organismo rector y se encarga a través del Distrito Educativo de orientarnos y evaluar nuestro sistema de enseñanza en los diferentes niveles.
El presidente de la Fundación
Al Presidente le corresponde ostentar la representación de La Fundación ante toda clase de personas, autoridades y entidades públicas o privadas; tiene plena autoridad para solicitar la debida incorporación de la institución, convocará las reuniones del comité ejecutivo, las presidirá, dirigirá sus debates y, en su caso, ejecutará los acuerdos, pudiendo para ello realizar toda clase de actos y firmar aquellos documentos necesarios a tales fines.
Directora docente
 Dirigir,  coordinar, planificar, organizar supervisar, evaluar el desarrollo del trabajo docente y Administrativo del centro.

 Funciones o tareas a realizar:

Planificación:
•    Establecerá políticas institucionales.
•    Establecerá metas y objetivos para cada año escolar.
•    Establecerá prioridad para conseguir los fines y objetivos dentro de los límites de recursos y tiempo.
•    Velara por el logro de los fines y objetivos de la institución.
•    Elaborará actividades del año escolar.
•    Elaborará plan general de supervisión.

Organización:
•    Asumirá autoridad y responsabilidad.
•    Distribuirá las funciones y tareas del personal.
•    Elaborara manuales de funciones.
•    Discutirá y traza con el equipo de trabajo, políticas del personal, normas y reglamentos.
•    Entrevistara y seleccionara el personal de trabajo.
•    Revisara la organización externa e interna de los salones de clases.
•    Aplicara probas diagnosticas a los estudiantes que ingresen a la institución.
•    Captara necesidades de equipo, materiales didácticos, etc.
•    Revisara inventarios de materiales
•    Adquirirá materiales didácticos.
•    Dará seguimiento del mantenimiento al local en todos los servicios.
•    Organizara y mantendrá archivos educativos (planificaciones, supervisiones, evaluaciones y procedimientos metodológicos).

Administración:
•    Elabora y discute presupuestos.
•    Controlará presupuestos (ingresos y gastos).
•    Dará seguimiento a los pagos que hacen las familias.
•    Dará seguimiento a la organización contable.
•    Comprara equipos y materiales
•    Establecerá relaciones bancarias
•    Desarrollara tareas bancarias
•    Seleccionara y preparara material para imprenta
•     Organizara y preparara materiales de inscripción
•    Realizara actividades rutinarias de oficina “firmar cheques, redactar cartas y circulares, firmar correspondencias que sale y leer correspondencia que llega.
•    Dará seguimiento a las normas de seguridad establecida en los Centros educativos.
•    Confeccionar cheques.
•    Ejecutara préstamos y anticipos.

Supervisión:
•    Creará en la institución una atmósfera de entusiasmo, confianza y profesionalidad.
•    Promoverá el perfeccionamiento constante del currículo.
•    Promoverá investigaciones sobre diferentes aspectos del proceso educativo
•    Promoverá la divulgación de procedimientos didácticos que hallan dado buenos resultados.
•    Discutirá con los educadores la aplicación de nuevos métodos o procedimiento para la enseñanza y el aprendizaje.
•    Organizará jornadas de estudio para estimular a los educadores en diferentes áreas del conocimiento.
•    Preparara informes escritos sobre la supervisión realizada durante un periodo.
•    Socializará con las coordinadoras las necesidades del personal, equipos y materiales.
•    Elaborará plan de supervisión general y lo discute con el equipo de educadores.
•    Ara planificaciones semanales para socializar la supervisión de los coordinadores.
•    Promoverá el perfeccionamiento de todo el personal que interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
•    Mantendrá una comunicación permanente con lo personal
•    Identificará errores y diferencias en dicho proceso a fin de dar la orientación para superarlo
•    Logrará relacionarse adecuadamente con el personal.
•    Hará observaciones de las actividades que realizan los educadores.
•    Evaluará el trabajo en equipo de todo el personal.
•    Se reunirá con todo el equipo.
•    Se reunirá con los educadores y auxiliares por área.
•    Se reunirá con el personal de apoyo.
•    Se reunirá con la secretaria administrativa para coordinar el trabajo.
•    Hará entrevista con el personal, padres y madres.
•    Socializará las revisiones que realizan los coordinadores.
•    Diseñará talleres de capacitación y actualización de acuerdo a las necesidades de los educadores.
•    Conducirá talleres de capacitación para el personal.
•    Ara supervisiones flash.
•    Orientará a los educadores sobre el uso de nuevos materiales
•    Evaluará y seleccionara con el equipo docente libros y fichas para uso de los niños y niñas.
•    Dará asistencia individualazos educadores  a través de lecturas, conversaciones y demostraciones.
•    Revisará expediente de las educadoras.
•    Se reunirá permanentemente con los coordinadores
•    Autorizará las licencias
•    Socializará con los coordinadores  los planes de supervisión y las sugerencias
•    Apoya las decisiones de los coordinadores.
•    Discutirá con los coordinadores las futuras medidas a tomar.

Coordinación:
•    Coordinará las diferentes fases del sistema escolar
•    Coordinará el uso del espacio y tiempo dentro del centro educativo
•    Coordinará actividades con otras instituciones dentro de la comunidad.
•    Coordinará encuentros y visitas a otras instituciones.

Evaluación:
•    Mantendrá un permanente y continuo proceso de evaluación como parte importante en el proceso de supervisión.
•    Discutirá elaborará con todo el equipo de docentes, los planes de trabajo y evaluación.
•    Evaluara los resultados de procesos de enseñanza.
•    Evaluara a los niños/as Ayudando a detectar problemas de aprendizaje.
•    Remitirá a los niño/asa a psicólogo u otro especialista.
•    Promoverá programas o actividades especiales para los niños con dificultades.
•    Auto evaluará su trabajo y el de todo el personal.
•    Participará en la evaluación del currículo y de la institución y hace recomendaciones.
•    Preparará materiales para que los padres y madres evalúen el centro educativo.
     









Directora administrativa

Superior inmediato “la directora docente”

Descripción
En la coordinación general asiste ala directora en las labores relacionadas con las tareas administrativas (coordinación, planificación, ejecución y evaluación).

Funciones o tareas a realizar:
•    Participa en la elaboración de metas y objetivos para cada año escolar.
•    Establecer propiedades para conseguir los fines y objetivos dentro de los límites de recursos y tiempos.
•    Vela por el logro de los fines y objetivos de la institución.
•    Elabora plan general de su área.
•    Participa en la elaboración y ejecución del presupuesto.
•    Controla presupuesto (ingresos y gastos)
•    Da seguimiento persistente a los pagos que hacen las familias
•    Da mantenimiento al local (contratando servicios de carpintería, plomería, electricidad, herrería, etc.)
•    Lleva el control de las tarjetas de pagos.
•    Elabora nomina de pagos
•    Realiza trabajos mecanográficos en general.
•    Recibe y despacha correspondencia.
•    Realiza labores de archivo.
•    Efectúa y recibe llamadas telefónicas relacionadas con los trabajos administrativos.
•    No otorga permisos.
•    Mantiene un permanente y continuo proceso de evaluación y reciclaje como parte importante del proceso de supervisión.
•    Le da seguimiento a la aplicación de nuevos procedimientos para la enseñanza-aprendizaje.
•    Recibe el informe de los conserjes, maestros y maestras de los materiales que hagan falta.
•    Cheque diariamente la realización de los planes y preparación de los materiales de rutina  del día anterior.
•    Colabora  con la secretaria administrativa en algunas tareas (copias, circúlales, informes, etc.)
•    Informa de las actividades en el curso y fuera  del el. EJ: accidentes, merienda compartidas, día de colores, ausencias, etc.
•    Maneja el botiquín.
•    Maneja la distribución de útiles  y materiales relimpieza.





Requisitos
•    Con capacidad para desempeñar sus funciones
•    Experiencias en área
•    Con cursos en supervisión escolar
•    Con experiencia como educador/a de los niveles inicial.

Caracterizas personales:
•    Habilidad para tratar con personas.
•    Respeto por la opinión ajena, y decisión.


Coordinadores:
Superior inmediato: La directora docente.

Descripción: En la coordinación general asiste ala directora en las labores relacionadas con las tareas educativas.

Funciones o tareas a realizar:

1-Coordinar,  organizar y supervisar, el desarrollo del trabajo docente.
2-Supervisar el sistema de trabajo de cada maestro.
3-Coordinar el uso del espacio y tiempo dentro del centro educativo.
4-Distribuirá los materiales didácticos  a los maestros.
5-Coordinará actividades en fechas conmemorativas.
6-planificará en conjunto con los maestros del área asignada.
7-Coordinará encuentros y visitas a otras instituciones.


Requisitos
•    Con capacidad para desempeñar sus funciones.
•    Experiencias en área.
•    Con cursos en supervisión escolar.

Caracterizas personales:
•    Habilidad para coordinar.
•    Respeto por la opinión ajena.
•     decisión.








Educadores:

Superior inmediato: La directora docente.
Descripción: bajo la supervisión de la directora y la coordinadora, guía el desarrollo del programa para un grupo de niños/as, orienta a los padres sobre el desarrollo de estos. Orienta y coordina el trabajo con la coordinadora.

Funciones o tareas a realizar:
1.    Comparte y coopera con otros miembros del equipo de trabajo.
2.    desarrolla los temas planificados en el tiempo apropiado.
3.    Planifica y organiza su trabajo semanal o Diario, lo utiliza de manera flexible ajustándose al funcionamiento del grupo.
4.    Desarrolla nuevos medios educativos para la organización del trabajo.
5.    Cuida los recursos  de la institución.
6.    Organiza el ambiente de tal forma  que los estudiantes o el equipo de grado lo use productivamente.
7.    Organiza y utiliza el espacio exterior en forma apropiada.
8.    Prepara su día de trabajo.
9.    Hace la selección de los materiales apropiados para el desarrollo de las actividades  diarias.
10.    Crea un ambiente que garantice la salud física del los niños/as.
11.    Provee los materiales apropiados  que sirvan para el desarrollo de los planes de los niños/as.
12.    Establece un ambiente que permita y estimule a los estudiantes a explorar, a experimentar y expresar sus ideas.
13.    Detecta las necesidades especiales de los estudiantes  y los refiere a la dirección.
14.    Reconoce y maneja positiva el comportamiento de los estudiantes que reflejan conflictos.
15.    provee un ambiente en el cual se le da oportunidad al estudiante para trabajar tanto en forma cooperadora  como independientemente, respetando su ritmo individual.
16.    establece un sistema razonable de límites y normas que los estudiantes  entienden, respetan y participan.
17.    participan en las reuniones de la institución.
18.    participa en el programa de educación permanente  de la institución a través de cursos, talleres, lecturas grupos de discusión,  etc.
19.    participa en observaciones, demostraciones, entrevistas en el desarrollo del trabajo de supervisión.






Conserjes:

Superior a cargo: Directora administrativa
Descripción:
 Bajo la supervisión directa y en coordinación con la directora organiza, distribuye la limpieza de la institución y materiales de limpieza.


Funciones del personal de conserjería:
•    Limpia su área después de las actividades escolares.
•    Mantiene una higiene constante de las áreas asignadas.
•    Elabora una rutina de sus actividades diarias con la ayuda de la directora.
•    Hace limpieza profunda cada mes o cuando se requiera.
•    Elabora el inventario de los materiales que se van a gastar.
•    Mantiene en buen estados los enceres de limpieza.
•    Colabora en la preparación de actividades colectivas, celebraciones.

Requisitos.
Mayor de edad.
Saber leer y escribir.

Características personales
Ser responsable.
Tener capacidad para trabajar en equipo.
Tener buen vocabulario.

Portero

Supervisor inmediato: la directora administrativa
Función:
Controlar la entrada y salida de todas las personas que visitan la escuela.
•    Garantizar que los estudiantes no salgan del recinto escolar durante horarios de clases.
•    Se encarga de velar por la seguridad de niños y niñas además de colaborar con la vigilancia en el recreo.
Requisitos.
Mayor de edad.
Saber leer y escribir.

Características personales
Tener responsabilidad.
Tener capacidad para trabajar en equipo.
Tener buen vocabulario.
Ser flexible.
Ser amigable.

CAPITULO VIII
REGLAMENTOS GENERALES

REGLAMENTO GENERAL DE LA FUNDACION
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Art.1 º.-DENOMINACIÓN Y NATURALEZA
Con la denominación de “FUNDACIÓN HOGAR RAYITOS DE SOL (FUNHRASOL).”, se constituye una organización sin fines de lucro, cuyo patrimonio se encuentra afectado, de modo duradero, a la realización de interés general, propios de la  Fundación; con domicilio en la calle Proyecto, numero 32, del barrio Juana Saltitopa, Los Alcarrizos, Republica Dominicana.

Art.2 º.-PERSONALIDAD Y CAPACIDAD
La Fundación constituida e inscrita en las instancias correspondientes, según las leyes de la República Dominicana, tiene personalidad jurídica propia y plena capacidad para obrar, pudiendo realizar, en consecuencia, todos aquellos actos que sean necesarios para el cumplimiento de la finalidad para la que ha sido creada, con sujeción a lo establecido en el ordenamiento jurídico.

Art.3 º.-RÉGIMEN
La Fundación se regirá por la voluntad del Fundador manifestada en estos Estatutos y, en todo caso por la Ley de Asociaciones sin fines de lucro de la República Dominicana, y demás disposiciones vigentes dictadas en desarrollo y aplicación de estas.

Art.4 º.-NACIONALIDAD Y DOMICILIO
La Fundación que se crea tiene nacionalidad dominicana.
El domicilio de la Fundación radicará en la Calle proyecto #32, del barrio Juana Saltitopa, municipio Los Alcarrizos, Santo Domingo, Republica Dominicana.
El comité ejecutivo podrá promover el cambio de domicilio, mediante lo considere apropiado, con inmediata comunicación a las instancias correspondiente, en la forma prevista en la legislación vigente.
En todo caso, el domicilio de la Fundación radicará en el lugar donde se encuentre la sede de su comité ejecutivo, o bien en el lugar en que desarrolle principalmente sus actividades, dentro del territorio de la Republica Dominicana.

Art.5.-ÁMBITO DE ACTUACIÓN
La Fundación desarrollará principalmente sus actividades dentro del territorio del Municipio Los Alcarrizos, pudiendo extenderse a otros pueblos de la República Dominicana, sin perjuicio del establecimiento de relaciones instrumentales con terceros en diferente ámbito territorial

TÍTULO II
OBJETO DE LA FUNDACIÓN
Art.6.-FINES
MISION
Nuestra misión está fundamentada en educar, orientar, alimentar, cuidar, organizar y ayudar a garantizar un futuro promisorio a niños, niñas, jóvenes y adultos de escasos recursos y desprotegidos en comunidades pobres de nuestro país, realizando y promoviendo proyectos que apunten a mejorar las condiciones de vida de los mas pobres.
VISION
Ser una organización reconocida a nivel nacional e internacional, por nuestro trabajo intenso y nuestros grandes aportes al desarrollo integral de las personas, en las comunidades donde están dirigidas nuestras acciones.
OBJETIVOS
1-La Fundación Hogar Rayitos de Sol se propone convertirse en una escuela hogar que albergue a niños y niñas de escasos recursos para enseñarle los primeros pasos de la educación inicial y primaria.
2-Promover la educación integral  y buenos valores cristianos y morales de la familia, como forma de contribuir a la reducción de la alta tasa delincuencial de nuestro país.
3-Desarrollar programas de educación de adultos para ser aplicados en jóvenes y adultos que no han sido alfabetizados.
4-Desarrollar programas y actividades de integración de la comunidad, a fin de incentivar la socialización y la buena convivencia.

5-Ajustarnos a las normas y exigencias de la secretaría de Estado de Educación para desarrollar programas educativos adecuados a los programados por el gobierno.


TÍTULO III
REGLAS BÁSICAS PARA LA APLICACIÓN DE LOS RECURSOS AL CUMPLIMIENTO DE LOS FINES FUNDACIONALES Y PARA LA DETERMINACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS
Art.7.-DESTINO DE LAS RENTAS E INGRESOS
1.- Los resultados de las explotaciones económicas que se desarrollen y de los ingresos que se obtengan por cualquier otro concepto, deducidos los gastos realizados para la obtención de tales resultados o ingresos, con exclusión de aquellos gastos realizados para el cumplimiento de los fines estatutarios, serán destinados a incrementar bien la dotación o bien las reservas, según acuerdo del comité ejecutivo.
2.-El plazo para el cumplimiento de la obligación señalada en el apartado anterior será el comprendido entre el inicio del ejercicio en que se hayan obtenido los respectivos resultados e ingresos y los tres años siguientes al cierre de dicho ejercicio.
3.-Los gastos de administración, entendidos como aquéllos directamente ocasionados a los órganos de gobierno, por la administración de los bienes y derechos que integran el patrimonio de la Fundación, y los que los ejecutivos, por el desempeño de su cargo, tienen derecho a ser reembolsados con la debida justificación, tendrán la proporción máxima que reglamentariamente se determine.

Art.8.-BENEFICIARIOS
Serán beneficiarias de la Fundación las personas físicas y jurídicas que reúnan las siguientes condiciones:
A) La población infantil que provienen de familias pobres
B) jóvenes y adultos que no han sido alfabetizados
C) Envejecientes y discapacitados
D) Toda persona o grupo de personas que amerite el auxilio de la fundación
La fundación, deberá informar de manera generalizada sobre sus fines y actividades para el conocimiento de sus eventuales beneficiarios y demás interesados.

TÍTULO IV
GOBIERNO DE LA FUNDACIÓN
Art.9.-COMITÉ EJECUTIVO.-
El gobierno, administración y representación de la Fundación corresponde al comité ejecutivo, quien cumplirá los fines fundacionales y administrará con diligencia los bienes y derechos que integran el patrimonio de la fundación, manteniendo plenamente el rendimiento y utilidad de los mismos con sujeción a lo dispuesto en el ordenamiento Jurídico y en los presentes Estatutos. Así, artículo enunciativo y no limitativo, el comité ejecutivo podrá: adquirir, poseer, enajenar, gravar y permutar bienes de otra clase, transigir y renunciar; celebrar contra otros y contraer obligaciones de cualquier índole; otorgar poderes, promover, oponerse, seguir y desistir los procedimientos ordinarios y especiales que sean oportunos en defensa de la Fundación y de sus legítimos intereses, ejercitando los correspondientes derechos y acciones y excepciones, reclamaciones y recursos, ante los Juzgados, Tribunales, Autoridades, Organismos, Corporaciones, etc., en cada caso competentes; y, cuantas acciones y decisiones tiendan a conseguir la efectividad del objeto fundacional dentro de los límites legales y con sujeción a las autorizaciones que procedan del gobierno y las leyes dominicanas.

Art.10.-COMPOSICIÓN DEL COMITÉ EJECUTIVO
El comité ejecutivo esta constituido por tres miembros, los cuales serán inamovibles de sus funciones, a menos que cometan faltas graves que lesionen los intereses de la fundación, falten a las leyes dominicanas o queden inhabilitados física o mentalmente para ejercer sus funciones. Será competencia del comité ejecutivo realizar la debida sustitución, teniendo también potestad para designar a cuantos ejecutivos entienda necesario para realizar los fines de la fundación

Art.11.-ASEPTACIÓN DEL CARGO DE EJECUTIVO Y SUSTITUCIÓN
4 Los ejecutivos entrarán a ejercer sus funciones después de haber aceptado expresamente el cargo en documento público, o en documento privado con firma legitimada por Notario. Así mismo, la aceptación podrá llevarse a cabo ante el comité ejecutivo expedida por el Secretario, con firma legitimada notarialmente.
Las personas jurídicas que formen parte del comité ejecutivo han de estar representadas en el mismo, de una manera estable, por la persona física que tenga su representación de acuerdo con las normas que la regulen, o por alguna otra persona física designada con esta finalidad por el órgano competente, si la persona física designada lo es por razón del cargo, podrá actuar en su nombre la persona que legalmente lo sustituya.
El cargo de ejecutivo que recaiga en persona física deberá ejercerse personalmente. No obstante, podrá actuar en su nombre y representándolo otro ejecutivo por él designado. Esta actuación será siempre para actos concretos y deberá ajustarse a las instrucciones que, en su caso, el representado formule por escrito.
Si quien fuere llamado a ejercer la función de ejecutivo lo hiciera por razón del cargo que ocupare, podrá actuar en su nombre la persona que legalmente lo sustituya.
Producida una vacante, en el plazo máximo de 2 meses el comité ejecutivo procederá a la designación de la persona que en su sustitución ocupará la misma
4 .Si la vacante lo fuera de un ejecutivo por razón del cargo, la sustitución se efectuará por la persona que le sustituya en el mismo. En ambos casos, la duración del mandato será por el tiempo que reste al ejecutivo a sustituir.

Art.12.-CESE Y SUSPENSIÓN DE EJECUTIVOS
1.-El cese de los ejecutivos de la Fundación se producirá en los supuestos siguientes:
a) Por muerte o declaración de fallecimiento, así como por extinción de la persona jurídica.
b) Por incapacidad, inhabilitación o incompatibilidad, de acuerdo con lo que establezca la Ley.
c) Por cese en el cargo por razón del cual fueron nombrados miembros del comité ejecutivo.
d) Por no desempeñar el cargo con la diligencia prevista en la ley, si así se declara en resolución judicial
e) Por resolución judicial que acoja la acción de responsabilidad por actos mencionados en la Ley.
f) Por el transcurso del periodo de su mandato, si fueron nombrados por un determinado tiempo.
g) Por renuncia llevada a cabo por cualquiera de los medios y mediante los trámites previstos para la aceptación del cargo.
h) Por manejo inadecuado y en perjuicio de los intereses de la fundación.


Art.13.-ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ EJECUTIVO
El comité ejecutivo designará entre sus miembros, un Presidente, facultativamente, un Secretario y un tesorero y/o administrador, mediante acuerdo expreso adoptado por el comité ejecutivo.
Art.14.-PRESIDENTE
Al Presidente le corresponde ostentar la representación de la Fundación ante toda clase de personas, autoridades y entidades públicas o privadas; tiene plena autoridad para solicitar la debida incorporación de la institución, convocará las reuniones del comité ejecutivo, las presidirá, dirigirá sus debates y, en su caso, ejecutará los acuerdos, pudiendo para ello realizar toda clase de actos y firmar aquellos documentos necesarios a tal fin.
Art.15.- EL SECRETARIO
Corresponderá al secretario general asistir al Presidente en los casos de vacancia, ausencia o enfermedad, pudiendo actuar también en representación de la Fundación en aquellos supuestos que así se determine por acuerdo del comité ejecutivo.
Tendrá, entre otras funciones, la custodia de toda la documentación perteneciente a la Fundación, levantar las actas correspondientes a las reuniones del comité ejecutivo, expedir las certificaciones e informes que sean necesarios y todas aquellas que el comité ejecutivo le asigne. En los casos de enfermedad, ausencia o vacancia del puesto, hará las funciones un asistente designado por el comité ejecutivo.
Art.16.-EL TESORERO Y/O ADMINISTRADOR
Corresponde al tesorero y/o administrador salvaguardar, proteger y administrar los recursos económicos de la fundación
Art.17.-DE LOS MIEMBROS
A.-MIEMBROS FUNDADORES
Son miembros fundadores de a FUNDACION GOGAR RAYITOS DE SOL, aquellas personas  que han tenido una participación directa en la conformación de esta institución.
B.-MIEMBROS ACTIVOS
Son miembros activos aquellas personas que cumpliendo los requisitos de la institución han aceptado voluntariamente formar parte de los equipos de trabajo que ayudan a realizar los fines fundacionales.

C.-MIEMBROS HONORIFICOS
Son personas o instituciones que por sus grandes aportes a los fines de la fundación, el organismo le otorga tal reconocimiento   

Art.18.-DELEGACIÓN Y APODERAMIENTOS
El comité ejecutivo podrá delegar facultades en uno o más de sus miembros, con funciones y responsabilidades mancomunadas o solidarias, según se determine.
No son delegables, en ningún caso, los siguientes actos:
-La aprobación de cuentas y del plan de actuación.
-La modificación de los estatutos.
-La previsión de existencia de otros órganos para el desempeño de aquellas funciones que expresamente se le encomienden, excepto las legalmente indelegables, deberán constar necesariamente en los estatutos.
-La fusión, extinción o la liquidación de la fundación.
-Los actos de constitución de otra persona jurídica, los de participación o venta de participaciones en otras personas jurídicas cuyo importe supere el 20% del activo de la fundación, el aumento o la disminución de la dotación, y también los de fusión, escisión, de cesión global de todos o de parte de los activos y los pasivos, o los de disolución de sociedades u otras personas jurídicas.
El comité ejecutivo podrá otorgar y revocar poderes generales y especiales.
La creación de órganos de asistencia al comité ejecutivo, así como la encomienda del ejercicio de la gestión ordinaria o administrativa de las actividades de la fundación a un gerente o cargo similar, requerirá previsión estatutaria.

Art.19.-REUNIONES DEL COMITÉ EJECUTIVO Y CONVOCATORIA

El Comité ejecutivo se reunirá, almenos, dos veces al año, y tantas veces como sea preciso para la buena marcha de la Fundación. Corresponde al Presidente convocar las reuniones del mismo, bien a iniciativa propia, bien cuando lo solicite un tercio de sus miembros.
La convocatoria se hará llegar a cada uno de los miembros al menos con cinco días de antelación a la fecha de su celebración, utilizando un medio que permita dejar constancia de su recepción. En la misma se hará constar el lugar, día y hora de celebración de la reunión, acompañándose, así mismo, el Orden del Día. No será preciso convocatoria previa cuando se encuentren presentes todos los miembros y acuerden por unanimidad la celebración de la reunión.
Art.20.-FORMA DE DELIBERAR Y TOMAR LOS ACUERDOS
El Comité ejecutivo quedará válidamente constituido cuando concurran al menos la mitad más uno de sus miembros.
El régimen general para la adopción de acuerdos es la mayoría simple de votos de los miembros asistentes en sesión válidamente constituida, salvo los supuestos especiales de adopción de acuerdos previstos en los presentes estatutos.
De las reuniones del Comité ejecutivo se levantará por el secretario, la correspondiente Acta, que deberá ser suscrita y aprobada por todos los miembros presentes en las mismas. Ésta se transcribirá al correspondiente libro y será firmada por el secretario con el visto bueno del Presidente.
Art.21.-OBLIGACIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS MIEMBROS
Entre otras, son obligaciones de los miembros:
-Cumplir y hacer cumplir fielmente los fines de la Fundación, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley y en los estatutos.
-Velar por los bienes y derechos que integran el patrimonio de la fundación, procurando plenamente el rendimiento, utilidad y productividad de los mismos, según los criterios económico-financieros de un buen gestor.
-Asistir a las reuniones y asambleas generales convocadas por el Comité ejecutivo y velar por la legalidad de los acuerdos que se adopten.
Los miembros responderán solidariamente frente a la Fundación de los daños y perjuicios que causen por actos contrarios a la Ley o a los Estatutos o por los realizados sin la diligencia con la que deben desempeñarse. Quedarán exentos de responsabilidad quienes hayan votado en contra del acuerdo, y quienes prueben que, no habiendo intervenido en su adopción y ejecución, desconocían su existencia o, conociéndola, hicieron todo lo conveniente para evitar el daño o, al menos, se opusieron expresamente a aquel.
La acción de responsabilidad, se entablará ante la autoridad judicial y en nombre de la Fundación

TÍTULO V
RÉGIMEN ECONÓMICO
Art.22.-DOTACIÓN FUNDACIONAL
La dotación de la Fundación estará integrada por todos los bienes y derechos que constituyen la dotación inicial de la Fundación, y por aquellos otros de contenido patrimonial que durante la existencia de la Fundación se aporten en tal concepto por el fundador o por terceras personas, o que se afecten por el Comité ejecutivo, con carácter permanente, a los fines fundacionales.
Art.23.-COMPOSICIÓN DEL PATRIMONIO
El patrimonio de la Fundación está formado por todos los bienes, derechos y obligaciones susceptibles de valoración económica, que integren la dotación, así como por aquéllos que adquiera la Fundación con posterioridad a su constitución, se afecten o no a la dotación.
Art.24.-TITULARIDAD DE BIENES Y DERECHOS
La Fundación deberá figurar como titular de todos los bienes y derechos que integran su patrimonio, que deberán constar en su inventario anual, realizado conforme a la normativa de contabilidad aplicable a las entidades sin ánimo de lucro.
El Comité ejecutivo promoverá, bajo su responsabilidad, la inscripción a nombre de la fundación de los bienes y derechos que integren el patrimonio en los Registros Públicos correspondientes.
Art.25.-LAS RENTAS
Las rentas que produzcan los bienes y derechos que conforman el patrimonio, quedarán vinculadas de una manera directa e inmediata al cumplimiento de los fines que la Fundación persigue.
Art.26.-FINANCIACIÓN
La Fundación, para el desarrollo de sus actividades, se financiará con los recursos que provengan del rendimiento de su patrimonio y, en su caso, con aquellos otros procedentes de las ayudas, subvenciones o donaciones que reciba de personas o entidades, tanto públicas como privadas, nacionales e internacionales.
Así mismo, la Fundación podrá obtener ingresos por las actividades que desarrolle o los servicios que preste a sus beneficiarios siempre que ello no implique una limitación injustificada del ámbito de sus posibles beneficiarios y no desvirtúe el interés general de la finalidad de la fundación ni el carácter no lucrativo de la entidad.

Art.27.-ADMINISTRACIÓN
La administración y disposición del patrimonio corresponderá al Comité ejecutivo en la forma establecida en los presentes Estatutos y con sujeción a las disposiciones legales existentes, quedando facultado para hacer las variaciones necesarias en la composición del patrimonio de la Fundación, de conformidad con lo que aconseje la coyuntura económica de cada momento y sin perjuicio de solicitar la debida previa autorización o proceder a la inmediata comunicación a los estamentos correspondientes. En tanto es responsabilidad el presidente de la fundación autorizar la designación del personal que laborará en cada proyecto; designaciones que estarán a cargo de la persona responsable de dicho proyecto.
Los designados para ofrecer servicios en cada uno de los proyectos de la fundación no se considerarán empleados, sino que aceptarán su responsabilidad de manera voluntaria y recibirán una gratificación económica de acuerdo a las posibilidades del organismo y a los compromisos que asuman.
Art.28.-CONTABILIDAD RENDICIÓN DE CUENTAS Y PLAN DE ACTUACIÓN
La Fundación deberá llevar una contabilidad ordenada y adecuada a su actividad, que permita un seguimiento cronológico de las operaciones realizadas. Para ello llevará necesariamente un Libro Diario y un Libro de Inventarios y Cuentas Anuales.
Las cuentas anuales, que comprenderán el balance de situación, la cuenta de resultados y la memoria, formarán una unidad, debiendo ser redactadas con claridad y mostrar la imagen fiel del patrimonio, de la situación financiera y de los resultados de la Fundación.
La memoria además de completar, ampliar y comentar la información contenida en el balance y en la cuenta de resultados, incluirá las actividades fundacionales, los cambios en sus órganos de gobierno, dirección y representación, así como el grado de cumplimiento del plan de actuación, indicando los recursos empleados, su procedencia y el numero de beneficiarios en cada una de las distintas actuaciones realizadas, los convenios que, en su caso, se hayan llevado a cabo con otras entidades para esos fines, y el grado de cumplimiento de las reglas establecidas en la ley; Igualmente se incorporará a la memoria un inventario de los elementos patrimoniales.
Las cuentas anuales, firmadas por el secretario con el visto bueno del presidente, se confeccionarán y aprobarán por el Comité ejecutivo de la Fundación en el plazo máximo de seis meses desde el cierre del ejercicio.



TÍTULO VI
DE LA MODIFICACIÓN O EXTINCIÓN
Art.29.-MODIFICACIÓN DE ESTATUTOS
El Comité ejecutivo podrá acordar la modificación de los presentes Estatutos siempre que resulte conveniente en interés de la misma.
Cuando las circunstancias que presidieron la constitución de la Fundación hayan variado de manera que ésta no pueda actuar satisfactoriamente con arreglo a estos Estatutos, el Comité ejecutivo deberá acordar la modificación de los mismos.
La modificación o nueva redacción de los estatutos habrá de ser comunicada a las instancias correspondientes y formalizada en escritura pública e inscrita en el Registro de Fundaciones de la Republica Dominicana.
Para la adopción de acuerdos de modificación estatutaria, será preciso el voto favorable de al menos la tercera parte del Comité ejecutivo.

Art.30.-EXTINCIÓN DE LA FUNDACIÓN
La Fundación se extinguirá por las causas, con las formalidades y de acuerdo con los procedimientos establecidos en la legislación vigente.

Art.31.-LIQUIDACIÓN Y ADJUDICACIÓN DEL HABER
Los bienes y derechos de la Fundación resultantes de la liquidación se destinarán, por acuerdo del Comité ejecutivo de la Fundación, a las fundaciones o a las entidades no lucrativas privadas que persigan fines de interés general análogos a los realizados por la misma, y que tengan afectados sus bienes, incluso para el supuesto de su disolución, a la consecución de aquéllos.













REGLAMENTOS INSTITUCIONALES
DE LA DIRECCION DEL CETRO EDUCATIVO

       LA DIRECCION:
-    Es la máxima representación del centro educativo ante el comité ejecutivo de la fundación Hogar Rayitos de Sol.
-    Actuará en representación del centro educativo ante la Secretaría de Estado de Educación y el Distrito escolar; en reuniones y actividades externas con instituciones y/o personas que sostienen una relación con el centro educativo.
-    Encabezará y dirigirá las reuniones internas del organismo.
-    La dirección del cetro velará por el cumplimiento de los principios institucionales, así como las demás disposiciones plasmadas en los reglamentos generales de la escuela.
-    Se asegurará de los maestros estén aplicando los adecuadamente los contenidos, estrategias y actividades por cada nivel.
-    Observará el cumplimiento de los horarios del personal laboral, docente y estudiantil.
-    Es el responsable de validar o anular cualquier acción administrativa (notas de contribuciones, acuerdos de trabajo, y otros documentos de índole administrativo).

REGLAMENTOS DE LOS MAESTROS:
•    Llegar al curso 30 minutos antes de comenzar la clase, en caso de faltar deberá avisar con tiempo y en su lugar enviar un sustituto.
•    Respetar la filosofía del centro, cumplir las reglas y normas.
•    Preparar la planificación de los temas a desarrollar y desarrollar su trabajo pedagógico fundamentado en los principios, propósitos y metodología propuesta por el centro.
•    Fomentar el desarrollo de los valores de solidaridad, justicia, respeto, responsabilidad y los valores patrios.
•     Ser amorosos y respetuosos con sus alumnos.
•    Vigilara los niños en todo momento dentro y fuera del aula y tratar de que cumplan con las reglas establecidas por el centro.
•    Mantener y propiciar el cuidado de los útiles de los niños dentro del curso.
•    Preocuparse por las inquietudes e intereses de los niños.
•    Aplicar técnicas y estrategias según las necesidades del alumno, tomando en cuenta sus diferencias y revisar tareas asignadas.
•    Asegurarse de que cada niño consuma su merienda o la lleve a su casa.
•    Cuidar el área del recreo que se le asigne.
•    Recibir los niños en la entrada de la escuela
•    Cada maestro firmará un documento de materiales recibidos a principio o durante                        el año escolar, certificando qué materiales ha recibido y su justificación para los mismos.

REGLAMENTOS PARA LAS CONSERGES
•    Limpiar su área después de las actividades escolares.
•    Mantener una higiene constantes de sus áreas asignadas.
•    elaborar una rutina de sus actividades diarias con la ayuda de la directora.
•    Hacer limpiezas profundas cada mes o cuando se requiera
•    Elaborar el inventario de los materiales que se van a gastar.
•    Mantener en buen estados los enceres de limpieza.
•    Colaborar en la preparación de actividades colectivas, celebraciones.

REGLAMENTOS DE PORTEROS
•    Se encarga de la seguridad de los niños al entrar y salir.
•    El horario de entrada máximo del niño es a las 8:30am de esa hora en adelante el niño no podrá recibir las clases de ese día amenos de que allá una excusa.
•    No debe dejar salir el niño en horarios de clases  sin la autorización de la dirección.
•    Será responsable al entregar el niño a la persona que lo baya a buscar, si no es la persona  que acostumbra a buscarlo deberá llamar o enviar una nota con una identificación.






REGLAMENTOS PARA LOS PADRES:
1.    La escuela de La Fundación Hogar Rayitos de Sol es una institución educativa de carácter cristiano  que tiene como propósito educar en la fe y el temor a Dios. La escuela respeta el credo religioso de los padres  y sus hijos matriculados en la institución, pero el alumno está en la obligación de respetar y ajustar su comportamiento a las orientaciones y filosofías de la institución, así como las personas que laboren en la misma.
2.    Entre la escuela y el hogar debe producirse un circulo armonioso donde reine la cooperación y el entendimiento, por tanto los padres pueden hacer sus criticas y sugerencias para construir, nunca para dañar o destruir y jamás deben producirse enfrentamientos  con profesores, alumnos, personal de apoyo o administrativo, ya que los enfrentamientos nunca son productivos. Cualquier queja o reclamo que tenga que hacer un padre en particular deberá dirigirse a la dirección de la escuela o canalizarlo a través de la Asociación de Padres y Amigos de la Escuela.
3.    Los padres no deberán interrumpir a sus hijos durante horarios de clases, sin previa autorización de la dirección o su maestra.
4.    El logro del aprendizaje de sus hijos no solo es una tarea del colegio y el maestro, si no también del hogar, por tanto, usted deberá ayudar a sus hijos  en la realización de sus trabajos y tareas escolares.
5.    El maestro tiene una gran influencia sobre el desarrollo y el aprendizaje de sus hijos por  tanto usted  debe ser cuidadoso en quitarle la autoridad al maestro.
6.    Los padres están en el deber de colaborar en el enriquecimiento del aprendizaje de su hijo  así como en el mejoramiento de la calidad de la educación y la enseñanza que ofrece la institución.
7.    Son responsables de cualquier daño físico que su hijo ocasione ya sea a la planta física o al inmobiliario, por lo que usted reparara o pagara los daños que su hijo pueda ocasionar a la institución.
8.    El colegio tiene la responsabilidad de resolver problemas entre alumnos producidos en lo interno del colegio, no así los problemas que se produzcan en la calle deberán ser resueltos por ustedes mismos, aunque puede aportar soluciones a los mismos.

9.    Esta institución se reserva el derecho de suspender parcial o definitivamente a cualquier alumno que no cumpla con las reglas de la institución que atente contra la moral y las buenas costumbres, así como la integridad del colegio.
10.    La hora de llegada es de 7:45 a 7:59am tan pronto como el reloj marque las 8:00 de la mañana a ningún estudiante se le permitirá la entrada al colegio, salvo que el alumno llegue acompañado de una persona mayor de edad (preferiblemente uno de sus padres) y justifique la tardanza. Pero si esta acción se repite un máximo de 3 veces en un mismo mes no habrá prorroga.
11.    Todo padre al momento de hacer cualquier reclamo debe pasar por la dirección  o por la oficina, por ningún motivo deberá entrar a las aulas.
12.    Todo padre madre o tutor autorizado a retirar un niño o procurar un niño deberá esperar en el área de la puerta.
13.    Todo padre, madre o tutor que desee inscribir un niño/a después de iniciado el año escolar deberá presentar la certificación y certificaciones del centro educativo donde estaba estudiando, de lo contrario pagara los meses trascurridos.
14.    Si su hijo un día va a salir antes de concluir la jornada de escolar debe ser notificado por teléfono o por escrito o venir personalmente a buscarlo de lo contrario la dirección podrá tomar la decisión más conveniente.
15.    No enviar a su niño con objetos o prendas de valor, pues la institución no se hace responsable a daños o pérdidas de dichos objetos.
16.    Todo padre, madre o tutor que entre a la escuela durante la jornada de clases o en el recreo, se hará responsable de velar por la seguridad todos los niños, junto a las maestras y el personal de apoyo.








REGLAMENTOS PARA LOS ESTUDIANTES
1-    Los y las estudiantes de este centro deben cumplir con el horario establecido de entrada.
2-    Venir debidamente uniformados y bien representados. (calzados cerrados)
3-    Se prohíbe el uso de peladas raras y calientes, pajones o extravagantes en los barones, el uso de gorras, aretes y otros indumentes. Blusas sin mangas y espaldas afuera.
4-    Mantener la disciplina en todo el perímetro escolar
5-    Respetar y convivir en armonía con los demás estudiantes y todo el personal del centro.
6-    Cantar con reverencia el himno nacional.
7-    Participar en el proceso de construcción de su conocimiento.
8-    Respetar y aceptar las decisiones tomadas por la institución en momentos determinados, en beneficio y mejoramiento tanto del estudiante como del centro.
9-    Participar en las actividades organizadas para los estudiantes.
10-    Considerar y respetar el derecho de los demás.
11-    Reparar los símbolos patrios.
12-    Cumplir con la entrega de trabajos en la fecha planteada.
13-    Entregar a sus padres todas las comunicaciones que les envíe la escuela.
14-    Permanecer dentro de las aulas en los horarios establecidos, aun en ausencia de su maestra.
15-    Cooperar con el mantenimiento de la higiene y la conservación del mobiliario y las diferentes áreas de la escuela
16-    No hacer escándalos dentro de la escuela.
17-    No decir palabras descompuestas.
18-    Respetar a la maestra o cualquier persona que la sustituya.
19-    Mostrar interés por la clase y mantenerse al día
20-    En caso de no poder asistir a la escuela, mandar una excusa y copiar las clases de su compañero.
21-    No masticar chicles, ni comer nada dentro del aula.
22-    No utilizar juegos agresivos que puedan lesionar sus compañeros.
23-    No salir del aula en horas de clases sin autorización de su maestra.
El alumno que no se ajuste a las normas establecidas, la dirección tomara la decisión más conveniente para mantener la armonía del centro educativo.




CAPITULO IX
SISTEMA DE RELACIONES

En el Centro escolar de la Fundación Hogar Rayitos de Sol, nos comunicamos por diversos medios y documentos. Describimos a continuación los criterios y formas como se hace.

CON EL DISTRITO ESCOLAR E INSTANCIAS CORRESPONDIENTES:
Tipo de comunicación:
Avisos
Informaciones
Solicitudes
PROCEDIMIENTOS:
a)    De forma escrita
-    La dirección redacta la comunicaron de forma correcta, sin errores.
-    La secretaria la escribe a computadora o la lleva a un centro de cómputos para su elaboración.
-    La dirección la revisa de nuevo, la firma y sella, le saca una copia y luego la envía a la instancia correspondiente y se asegura de pedir una copia de recibida.
b)    De forma oral
-    Dependiendo de lo que se quiera comunicar, la directora se hace una cita para solicitar una entrevista, luego se procede a presentarse.
-    Para pedir alguna información lo hace por teléfono.
-    Se forman comisiones en caso de que sea necesario.
 Frecuencia:
                Siempre que sea necesario
Actores involucrados:
                Directora, secretaria, docentes, estudiantes, familia.








CON LOS DOCENTES:
Tipo de comunicación:
-    Avisos
-    Entrevistas
-    Informaciones
-    Solicitudes

Procedimientos: de forma escrita
Desde que se presenta la necesidad de informar al personal docente alguna situación la directora procede a elaborar un aviso o documento que no tenga errores.
-Lo pasa a la secretaria para ser pasado a computadora
-Luego lo lee, lo firma y sella
-Lo entrega a los maestros y maestras y exige que ellos  firmen el documento después de haberlo leído.
-Y por ultimo lo archiva en su oficina.
-Otro modo de comunicación con el personal docente es el mural informativo; en él se colocan los avisos y correspondencias, avisando a las maestras que los lean.

CON LOS/LAS ESTUDIANTES:
 Tipo de comunicación:
-    Avisos
-    Entrevistas
-    Informaciones
-    Convocatorias
-    Solicitudes
Procedimientos: de forma escrita
-    La directora elabora la información o documento necesario, cuidadosamente de manera que no tenga errores.
-    Lo pasa a la secretaria para que lo pase a computadora.
-    Luego lo entrega de nuevo a la dirección, donde será revisado nuevamente, firmado y sellado por la directora.
-    Luego la directora entrega el documento a las maestras para que estas a su vez lo entreguen a los alumnos y las alumnas
-    Otra forma de comunicarnos por escrito es colocando la información en el mural, luego decirle a las maestras para que ellas adviertan a los estudiantes.
De forma oral:
La dirección después de ver la necesidad de comunicar algo a los docentes:
-    procede a convocarlos oralmente a través de la secretaria o directamente, especificando siempre el lugar, hora y motivo de la comunicación.
-    Luego se reunirá con estos
-    Comunicara lo deseado
-    Siempre ordenara a la secretaria escribir los acuerdos arribados para que los maestros firmen y luego lo archivará.
Frecuencia: Siempre que sea necesario.

Actores involucrados: Directora, Secretaria y docentes

CON ELPERSONAL DE APOYO Y ADMINISTRATIVO
Tipo de comunicación:
-    Avisos
-    Invitaciones
-    Informaciones
-    Solicitudes

Procedimientos de forma escrita:
-    Para invitar, entregar o solicitar algún servicio o documento al personal administrativo, la directora ordena a la secretaria elaborar el documento, cuidando la redacción y ortografía
-    Este será revisado, firmado y sellado por la directora
-    Luego la directora lo entrega a la secretaria de nuevo para que le sea entregado al destinatario correspondiente. Siempre la secretaria pide a cada persona que recibe, le sea firmada una copia.
De forma oral:
-    La directora pide a la secretaria le convoque al personal de apoyo y administrativo para la hora que se ha previsto y especificando el lugar.
-    La directora informa lo deseado
-    En caso de necesidad alguna otra persona informa lo deseado
-    En necesario de algún informe o reunión individual, la directora hablara a solas con el interesado.
Frecuencia: Siempre que surja la necesidad
Actores involucrados:
-    Directora, secretaria, conserjes y portero

CON LA FAMILIA
Tipo de comunicación:
-    Informaciones
-    Avisos
-    Convocatorias
-    Solicitudes
Procedimientos de forma escrita:
Cuando se requiere comunicar con la familia de los y las estudiantes, la directora de este centro:
-    Elabora el documento.
-    Lo pasa a la secretaria para ser pasado a computadora.
-    La directora lo recibe, revisa, firma y sella.
-    Lo pasa a los maestros para que conozcan la información.
-    Estos proceden a enviarlos a los padres y madres a través de sus hijos
-    Se les pide a los y las estudiantes la firma de sus padres en sus cuadernos como prueba de que la información o documento fue recibido. Esta firma será chequeada por cada maestro y este informa a la dirección, a través de la secretaria.
De forma oral:
Será norma de este centro comunicar a las maestras cualquier información que la dirección vaya a comunicar a los padres, madres o tutores de nuestros alumnos.
-    Luego de comunicado, la directora solicita a las maestras que les convoque a los mismos estableciendo día y hora.
-    La directora procederá a informarle lo deseado
-    Siempre escribiendo la secretaria los acuerdos arribados
-    Si se requiera comunicarse con algún padre de forma particular, este será convocado por la vía dirección-maestra-alumnos-padre.
-    Solo la dirección podrá dar información a un padre, madre o tutor cuando sea convocado por la dirección.
Frecuencia:
-    Al inicio del año escolar
-    Cuando se requiera
-    Al final de año escolar
Actores involucrados:
-    La dirección, la familia, los docentes, la secretaria, los alumnos y alumnas.



CAPITULO X
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
En el documento de identidad de nuestro centro presentamos  los procedimientos administrativos que aplicaremos en los próximos 5 años.

Presentamos además los diferentes pasos necesarios para solicitarlo. Hemos la aclaración de que posteriormente serán discutidos y elaborados los instrumentos que acompañaran dichos procedimientos.

NORMAS PROCEDIMENTALES
1-    Todas las solicitudes deben hacerse mediante los procedimientos establecidos
2-    Solo la directora u otra persona autorizada por ella puede entregar, prestar, expedir, o regalar documentos del centro.
3-    Los permisos deben ser solicitados por los mismos estudiantes
4-    Los despachos de estudiantes y empleados son aprobados por la directora
5-    En ausencia de la directora, esta delegará en una maestra  o en la secretaria la responsabilidad.

Para el envío al Distrito escolar de los datos actualizados relativos al centro.
1-    La directora entregará a cada empleado una ficha de empleado para que estos la llenen con sus datos actualizados para ser entregados a la dirección en el menor tiempo posible. (esto se hace al inicio de año escolar)
2-    Después de recibido por la dirección se anota en el registro de documentos recibidos.
3-    La directora extrae de la ficha los datos de lugar para llenar el registro general del personal del centro y enviarlo al distrito cuando ello así lo requiera.
4-    Las fichas de empleados llenadas se archivan en su expediente.



Procedimientos para solicitar documentos:
1-    La dirección entrega un formulario de solicitud de documento al interesado. Este formulario puede ser entregado por la directora, la secretaria y/o las maestras.
2-    Las personas después de llenarlo correctamente lo depositan a la dirección.
3-    Luego la directora verifica si procede o no la condición de entrega del o los documentos solicitados
4-    Si procede lo entrega, si no, le explicará las causas
5-    Se fija una fecha limite para la entrega

Procedimiento para la entrega de documentos:
1-    Cuando el interesado venga a retirar el documento en la fecha indicada, se verificara si está asentado en el registro, si está listo se entregará y se pone a la persona a firmar y fechar en el lugar correspondiente
2-    Si no está listo se le explicará e informará la razón y próxima fecha de retiro.

Procedimiento para el recibo de documentos que entregan:
1-    La directora, secretaria o una maestra recibe los documentos que llegan al centro.
2-    Se anotan en el registro de documentos recibidos, donde la persona que recibió pone su nombre y la fecha de recibido.
3-    Luego el documento es revisado y se archiva, en caso de no cumplir con los requisitos se devuelve.
4-    Ningún documento que llegue o salga del centro debe quedarse sin registrar

Procedimientos para solicitar licencias:
1-    El/la empleado pide a la dirección un formulario de solicitud de licencia.
2-    Luego de ser llenado debidamente por el empleado, le anexa la documentación requerida, lo entrega a la directora.
3-    La directora anota la solicitud en el registro de documentos recibidos.
4-    La directora examina la documentación y si está correcta le entrega una copia al empleado y se archiva otra en su expediente.


Procedimiento para solicitar permiso de empleados y estudiantes:
1-    Se pide en la dirección un formulario de solicitud de permiso para empleados y estudiantes, el cual debe ser llenado correctamente. Este formulario debe ser entregado por la directora, secretaria o una maestra.
2-    Luego es examinado por la directora, quien además entrevista a la persona para determinar si procede o no la aprobación de dicho permiso.
3-    Este formulario es archivado en el expediente del empleado; si es estudiante en el expediente del mismo.

Procedimientos para despacho del plantel a empleados y alumnos:
1-    El maestro busca en la dirección un formulario de despacho del plantel y se lo llena correctamente al estudiante. También puede ser llenado por la directora.
2-    Luego de ser revisado por la directora se anotan los datos en el registro de despacho del plantel.
3-    En el caso de los empleados este formulario es llenado por la directora o un maestro autorizado o la secretaria.

Reglamentos de los estudiantes:
-Los y las estudiantes de este centro deben cumplir con el horario establecido de entrada.
-Venir debidamente uniformados y bien representados. (calzados cerrados)
-Se prohíbe el uso de peladas raras y calientes, pajones o extravagantes en los barones, el uso de gorras, aretes y otros indumentes. Blusas sin mangas y espaldas afuera.

Procedimientos para el contrato de personal:

 Debido a que actuamos como una institución sin fines de lucros, y que las aportaciones económicas de los padres por niños inscriptos es muy baja; no nos encontramos en capacidad de nombrar personal laborar, sino que los maestros y el personal de apoyo y administrativo realizan una labor de voluntarios, los cuales reciben una gratificación económica por parte de la institución, de acuerdo a la labor que realizan y a las posibilidades del organismo.

-La directora docente selecciona al personal apegándose a los principios institucionales de la fundación.
-Todo personal seleccionado para ofrecer servicios a la institución debe presentar los documentos de identificación necesarios, además de  llenar un acuerdo de trabajo donde se hace constar el compromiso adquirido entre el personal y la institución. Dicho acuerdo será firmado por la persona que asume el compromiso, la dirección docente y administrativa del centro y el presidente de la fundación. Los documentos a entregar son:
-Currículum
-Acreditación de título u hoja de selección del último cuatrimestre.
-Copia de cédula

Incentivo por servicios prestados: Tanto el personal administrativo, docente, y de apoyo firmarán una constancia de recibo de gratificación mensual y de cualquier otro beneficio que reciban por prestar sus servicios a la institución.

Procedimientos de admisión de estudiantes:
Cada padre o tutor deberá presentarse a la dirección del centro, donde llenara un formulario de inscripción y deberá depositar los siguientes documentos:
-Acta de nacimiento del niño o niña,
-Certificación del grado anterior
-Carta de buena conducta “en caso de que no sea su primer año escolar”.
-Fotografías tamaño 2x2,
-Copias de las cedulas de sus padres o tutores.
Ya inscriptos, se pasarán los datos generales del alumno al listado que corresponda a su curso y recibirá una tarjeta que registrará las contribuciones cada mes, la cual será un duplicado de otra idéntica que conservará la dirección administrativa, para validar dichos aportes.






Apadrinamiento:
Nuestro centro cuenta con un programa de apadrinamiento compuesto por personas e instituciones que se constituyen miembros honoríficos de la Fundación Hogar Rayitos de Sol. Estos asumen compromisos de colaboración con nuestra escuela, con aportaciones mensuales o anuales.
-Llenará una ficha que contiene los datos del padrino, la fecha y el tipo de aportación que hace. Dichas aportaciones pueden ser:
-    Cobertura total de los gastos del centro
-    Subsidio del pago de los /as maestros /as
-    Subsidio del pago de los /as estudiantes
-    Subsidio del pago del local y/o gastos administrativos
-    Donaciones de raciones alimenticias y/o desayuno escolar
-    Donaciones de útiles escolares
-    Auspicio o patrocinio de actividades
-    Otros
Antes de retirar el servicio deberá notificarlo tres meses antes de concluir el año escolar, para buscar posibles soluciones..



























SISTEMA DE EVALUACION
El proyecto educativo de la Fundación hogar Rayitos de Sol que hemos elaborado será evaluado constantemente y modificado de acuerdo a las exigencias de la secretaria de educación y las necesidades y desarrollo de nuestro centro educativo, tomando como principal indicador al nuevo modelo de gestión educativa.
En nuestro sistema de evaluación del centro, tratamos de tomarles la palabra a las autoridades educativas, quienes abogan por la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a la educación para "no permanecer al margen de las vertiginosas transformaciones que el mundo contemporáneo está viviendo". Apostamos por un concepto de calidad dinámico y transformador, que busca la excelencia de cada persona y de cada institución en si misma. Y, en lo colectivo, unida al concepto de equidad, para lograr la construcción de una sociedad mas justa y mas humana.
Es por eso que sustentamos nuestro sistema de evaluación en un nuevo paradigma que se refleja en los siguientes principios:
a- primacía de las finalidades, es decir, observamos con profundo interés el logro de los objetivos propuestos. Este principio nos lleva a pasar de una lógica centrada en los recursos a una lógica centrada en los resultados y en los procesos que los producen.
b- Principio de puntualidad, que se traduce en responsabilidad. Se observa que los docentes estudiantes y el personal de apoyo  estén cumpliendo  a cabalidad los horarios establecidos en las diferentes actividades que integran la colectividad del centro.
c- Principio de subsidiariedad. Se procura que las decisiones se tomen en el mismo nivel en que deben aplicarse o, al menos que participen en las mismas.
d- Principio de auto organización y auto desarrollo, es decir de autonomía de funcionamiento.

Evaluamos nuestra capacidad de ser auto gestores de los recursos y medios en la búsqueda de la calidad educativa. En este principio, como en otros, es fundamental la reflexión e innovación educativa.

Para los fines se realizan actividades mensuales, trimestrales, por semestre y hasta completar el año escolar, en las que se analizan los siguientes aspectos:
Calidad del Plan de Estudios, Perfil de formación, Calidad de Proceso, Gestión educativa, Recursos humanos, (profesorado, personal administrativo, personal de apoyo), Recursos materiales (Instalaciones, equipamiento y material gastable) y factores didácticos.
Calidad de Resultados Inmediatos
-La calidad de resultados se mide mediante atributos cualitativos y cuantitativos de los mismos, referidos a la formación adquirida por los estudiantes y más concretamente por:
-Nivel de logro, por parte de los alumnos, de los objetivos formativos previstos en el Plan de Estudios.
-Relación entre los estudiantes que tienen grados más altos y los que inician sus estudios.
-Tiempo que toma el aprendizaje
-Calidad de Integración y Calidad de Servicio
 Mediante una evaluación constante basada en un plan de mejora que incluye, a estudiantes, personal docente, dirección, personal de apoyo, plantel escolar y mobiliario, tomamos en cuenta las debilidades que tenemos y señalamos las posibles soluciones, tomando en cuenta el tiempo para lograr nuestros objetivos.
Proceso de evaluación
Se crea un equipo de auto evaluación interna integrada por la directora, tres maestros y la presidenta de la asociación de padres y amigos de la escuela, la cual procede de la manera siguiente:
-    Al personal docente
a-    El / la maestro /a de premier año en la institución es observado por ocho semanas consecutivas, partiendo de su primer día de labor, se acompaña de una ficha que observa todos los procesos de enseñanza que aplica.
b-    La comisión evaluadora visita periódicamente y de forma individual a cada curso, con el propósito de observar que el / la maestra desarrolla con eficacia la sección de clases.
c-    En las reuniones mensuales internas, que se hacen el ultimo jueves de cada mes, los / as maestros / as entregan las evaluaciones y situaciones de sus alumnos y enriquecen su plan de trabajo.
d-    Cada maestro recibe una ficha donde expresa sus debilidades y sus posibles soluciones. Ficha que entrega a la comisión en la reunión de evaluación.
e-    A cada situación, tanto del maestro,  alumno, dirección, personal de apoyo y el plantel, la comisión dará seguimiento y hará recomendaciones a la dirección a fin de superar las debilidades encontradas.
f-    Los maestros / as entregan diariamente un resumen de las tareas que asignaron a sus alumnos.
-    A los estudiantes
a-    Admisiones: a cada estudiante que va a ingresar a nuestra institución, se le realizará un examen o tes psicológico según su edad, con la finalidad de conocer su capacidad de aprendizaje y el nivel de conocimientos que posee. Se someterá a un examen de grado para determinar si aplican sus conocimientos al grado que indica.
b-     Los estudiantes serán evaluados continuamente durante el desarrollo de todo el periodo lectivo, a través de las actividades que realizan y tomando en cuenta sus expresiones orales y escritas.
c-    El maestro selecciona el mejor trabajo y hará un reconocimiento a través del mural.
-    Al personal de apoyo
La comisión evaluadora observa de la manera que considera apropiado el comportamiento del personal de apoyo, tomado en cuenta la función que realicen en particular.
-    Plantel
El plantel se evaluará tomando en cuenta nuestro plan de mejora que surge en la reunión del equipo directivo y la Asociación de padres, madres y amigos de la escuela y demás organizaciones de la escuela.
 Diferentes métodos que utilizamos para la evaluación
a)    Encuestas:
Nos permite obtener la información necesaria mediante la aplicación de cuestionarios orales o escritos.
b)    Entrevistas:
               A través de conversaciones con las personas nos Permite la obtención de cierto tipo de datos que muchos sujetos nos facilitan por escrito, debido a su carácter confidencial o porque    supongan una fuerte implicación afectiva o profesional.
             c) Triangulación de las fuentes:
Se recoge información de diversa procedencia (por ejemplo, padres, profesores, alumnos, etc.).
d) Triangulación de métodos y técnicas:
En el mismo estudio se obtiene información mediante estrategias metodológicas distintas (cuestionarios, textos, escalas, etc.).
e) Triangulación de evaluadores:
Los datos son obtenidos y/o analizados por diversos sujetos.
f) Cuestionario cerrado:
El sujeto debe elegir entre varias respuestas alternativas proporcionadas por el propio cuestionario.
e) Cuestionario abierto:
Permite al sujeto responder libremente ante las preguntas formuladas:
g) Cuestionario mixto:
Contiene preguntas de ambos tipos, abiertas y cerradas.





Final del texto















ANEXOS
























FUNDACION HOGAR RAYITOS DE SOL
Calle proyecto #32, barrio Juana Saltitopa, Los Alcarrizos
Tel: 809-548-1078, 809-548-0250
CENTRO EDUCATIVO


FORMULARIO DE INSCRIPCION

                                                                                                                      Fecha________________
Apellidos_________________________________ Nombres________________________________
Fecha de nacimiento_________________ Lugar de nac___________________________________
Vive con_____________________ Dirección ____________________________________________
___________________________________________________ Tels._________________________

Nombre del padre___________________________________________ ______________________
Edad______ Cédula _______________________ Perfección u oficio _________________________
Lugar de trabajo___________________________ Tel. trabajo______________ Cel. ____________
Nivel académico___________________________ Observación _____________________________

Nombre de la madre________________________________________________________________
Edad______ Cédula _______________________ Perfección u oficio _________________________
Lugar de trabajo___________________________ Tel. trabajo______________ Cel. ____________
Nivel académico___________________________ Observación _____________________________
Jefe de familia_____________________________

Nombres de Hermanos                                             Sexo         Edad             Nivel académico
________________________________________  _______   ______          _____________
________________________________________  _______   ______          _____________
________________________________________  _______   ______          _____________
________________________________________  _______   ______          _____________
________________________________________  _______   ______          _____________

Centro educativo de donde proviene__________________________________Tels______________
Dirección____________________________________________ Grado alcanzado ___________

Personas autorizadas a retirar el niño
Nombres                                                                     Parentesco                              Teléfonos
________________________________________    ____________________        _____________
________________________________________    ____________________        _____________
________________________________________    ____________________        _____________
Documentos entregados
Copia de acta nac.              C. cédula m.           C. cédula p.              Fotos           Nota de grado             carta b. c.
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________                                          ____________________________
Dirección                                                                                 Padre o tutor












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Tel:809-548-1078, 809-548-0250
 CENTRO EDUCATIVO



Acuerdo laboral

                                                                                               Fecha de ingreso__________
   
Nombres_________________________ apellidos______________________
Cédula_____________ Sexo___ Estado civil________, tel._______________
Dirección______________________________________________________

Nivel académico_______________________

cargo______________________ en horario de _________ a____________


El Personal administrativo, docente y de apoyo, reconoce que no es un empleado, sino un colaborador voluntario que se compromete a cumplir las exigencias del programa educativo de la fundación, a fin de cumplir los objetivos del proyecto, acepta ofrecer sus servicios durante el periodo del__________al______________; acepta que la fundación no podrá pagar beneficios de vacaciones, cesantías laborales, bonificaciones, regalías, u otros beneficios colaterales


La institución pagará un aporte de RD $_____________(_________________________________________¬¬¬¬¬¬_________________________)
Cada mes, durante el periodo establecido más arriba, como una gratificación por sus esfuerzos para que se cumplan los objetivos fundacionales. Queda a decisión del comité ejecutivo de la fundación el otorgar otros beneficios al facilitador por su entrega, o el cancelar el acuerdo suscripto, por violaciones a las reglas de la institución, por negligencias o cualquier otra causa justificada.




__________________                                 _______________________
Facilitador                                                            Directora docente



__________________                                          __________________________
Directora Administrativa                                      Presidente de la fundación
   








FUNDACION HOGAR RAYITOS DE SOL
Calle proyecto #32, barrio Juana Saltitopa, Los Alcarrizos
Tel:809-548-1078, 809-548-0250
 CENTRO EDUCATIVO


Fecha: ______________________





A                         : Personal Docente






De                       : La Dirección del Centro






Asunto                 :






Att.





Directora








FUNDACION HOGAR RAYITOS DE SOL
Calle proyecto #32, barrio Juana Saltitopa, Los Alcarrizos
Tel:809-548-1078, 809-548-0250
CENTRO EDUCATIVO




Fecha:______________________







A                          : Distrito Educativo 15-021






De                       : La Dirección del Centro






Asunto                 :






Att.




______________________
Directora







              FUNDACION HOGAR RAYITOS DE SOL
Calle proyecto #32, barrio Juana Saltitopa, Los Alcarrizos
Tel:809-548-1078, 809-548-0250
CENTRO EDUCATIVO



SOLICITUD DE PERMISO PARA EMPLEADOS /AS


Fecha____________________




Sra.
Directora de este Centro:


Solicito formalmente me conceda un permiso por:

____ minutos       ______ horas       ______ días     ______ mes    otros______________

A partir de _______________________, por el siguiente motivo___________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________


Dejare en mi lugar a ________________________________________________

Nombre del/la solicitante ____________________________________________





Aprobado________                                      No aprobado _________




_______________________
Firma de la persona autorizada





ç
 FUNDACION HOGAR RAYITOS DE SOL
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               Tel:809-548-1078, 809-548-0250
                                                                              Centro Educativo


ACTA DE CONSTITUCION ASOCIACION DE PADRES, MADRES, TUTORES Y AMIGOS DEL CENTRO EDUCATIVO FUNDACION HOGAR RAYITOS DE SOL


En el Municipio Los Alcarrizos, provincia Santo Domingo, a los____días del mes de___________del año______; Yo Dulce María Peguero, directora del centro educativo FUNDACION HOGAR RAYITOS DE SOL, en el Barrio Juana Saltitopa.-

Certifico y doy fe, que los señores:

Nombre                                                Cédula          Cargo
1. ______________________________________  _______________Presidente
2.___________________________________ _____________  Vicepresidente
3.___________________________________ _____________  Secretario
4.___________________________________ _____________  Tesorero
5.___________________________________ _____________  Coord. Mantenimiento
6.___________________________________ _____________ Coord. Nutrición y Salud
7.___________________________________ _____________  Coord. Animación Soc.
8.___________________________________ _____________  coord. Superv. Escolar
9.___________________________________ _____________ Coord. Disciplina y Seg.
10.__________________________________ _____________ Coord. De Educación
11.__________________________________ _____________ Coord. Apoyo a Familia


Resultaron electos en la asamblea de padres y madres de este centro, efectuada el DIA ______ del mes de _________________ del año ___________ cuyos generales se hacen constar en el acta oficial de dicha asamblea.




_________________________                                   __________________________
Directora del centro                                                      Supervisor de Participación Com.



_______________________
Director del Distrito
      


       Dirección General de Participación Comunitaria
       Dirección Regional
       Dirección Distrital